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学前心理学各章节复习题 第一章 绪论 一、解释概念或术语题 1．学前儿童心理学 P4 是研究从初生到入学前心理发生发展规 律的科学。 2、心理的概念 ：心理就是人脑对客观现实能动的反映。具体来 说有以下三个要点： (1）．心理是脑的机能。 (2)．心理是人脑对客观现实的反映。 (3)．心理的反映具有能动性 3、学前儿童心理学的研究对象 ，是在 0～6 岁这个年龄范围内的儿童心理的发展规律。 儿童心理发展是指从初生到成熟 （一般指 0～18 岁）心理的发展 二、简答题 1．运用观察法研究学前儿童心理应注意哪些问题？ P10 答：(1)制定观察计划时， 必须充分考虑到观察者对被观察儿童的 影响； (2)观察记录要求详细、准确、客观； (3)对学前儿童的观察一般应反复多次进行， 通常需要两个观察者 同时分别评定 2、学习学前儿童心理学的原则有哪些？ 1．客观性原则 2．活动性原则 3．发展性原则 3、研究学前儿童心理的具体方法有哪些？ 1．观察法（观察法是研究学前儿童心理的基本方法） 2、实验法 (1)实验室实验法（ 2）自然实验法（ 3）教育心理实验 法 3．测验法 4．调查访问法 5．问卷法 6．谈话法 7．作品分析法 三、论述题 1．联系实际，谈谈学习学前儿童心理学的意义。 P7 答： (1)了解学前儿童心理发展的基本知识。 学习学前儿童心理学至少可以获得儿童心理变化的基本规律和 儿童心理变化的原因。 (2)培养对学前儿童的兴趣和感情。 (3)初步掌握研究学前儿童心理的方法。 （4）有助于形成科学的世界观。详见 P7～9 2、幼教工作者学习学前儿童心理学的必要性 1．幼教工作者掌握了学前儿童心理学的基本知识可以提高自己了解孩子和教育孩子的能力。 2．学习学前儿童心理学可以培养幼教工作者对学前儿童的兴趣和感情。 3．幼教工作者学习学前儿童心理学，初步掌握研究学前儿童心 理的方法， 并在教育工作中使用各种方法了解儿童， 可以提高教育工作水平。 第二章 学前儿童心理发展年龄特征概述 P18-54 一、解释概念或术语题 1． 儿童心理发展的年龄特征 ：是指儿童在每个年龄阶段中形成 并表现出来的 一般的 、典型的 、本质的 心理特征。 2． 关键期： 是指儿童心理发展过程中某种特征的形成，或某种 能力的发展，一个时期 容易出 现，过了这个时期，就 难以产生。容易形成某种心理特征的时期，称为儿童心理发展的关键期。 3．敏感期 ：是指儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易、儿童心理某个方面发展最为 迅速的时期。简单口语在 2-4 岁；掌握数概念在 5— 5 岁半；形象视觉发展在 4 岁以前； 坚持性在 4—5 岁；学前期是儿童心理发展的最佳期， 4 岁前是智力发展最迅速的时期。 4． 最近发展区： 是指儿童能够独立表现 出来的心理发展水平，和儿童在 成人指导下 所能够表现出来的心理发展水平之间的差距。最近发展区的大小是儿童心理发展潜能的主要标志也是儿童接受教育程度的重要标志。 5、儿童心理发展的转折期 ：在儿童心理发展的 两个阶段 之间，有时会出现心理发展在短期内 突然急剧变 化的情况 6、危机期： 由于儿童心理发展的 转折期 常出现对 成人的反抗行 为，或不符合社会行 为准则 的各种表现 二、简答题 1．直立行走、使用工具和言语的发生对儿童心理发展的意义。 P39 答：直立行走、使用工具和言语的发生在 1～3 岁时期，说明了 儿童的各种心理活动逐渐发展，逐渐齐全，在这个阶段，已经开 始需要认真的教育， 不要以为为孩子还小。 成人是否注重教育的 内容和教育技巧，对这个年龄孩子的心理发展很重要。 2、学前期心理发展各阶段的名称 P24 我国现在通用的儿童心理发展阶段的划分是： （1）．婴儿期（或称乳儿期） 0～ 1 岁其中可分为：新生儿期 0～ 1 月 婴儿早期 1～6 月 婴儿晚期 6～ 12 月 （2）．先学前期 （或称幼儿早期） 1～3 岁 （3）．学前期 3～6 岁其中可分为：幼儿初期 3～4 岁、幼儿中期4～5 岁、幼儿晚期 5～ 6、7 岁 （4）．学龄期 6、7 岁～ 18 岁其中可分为： 学龄初期 6、 7～11、 12 岁 学龄中期 11、12～14、15 岁 学龄晚期或青年期 14、15～ 17、 18 岁。 3、学前儿童心理发展各年龄阶段的主要特征有哪些？ 答：新生儿期（ 0～1 月）的心理特征： 心理发生的基础 ——惊人的本能（达尔文反射、巴宾斯基反射、莫罗反射、巴布金反射 等）；心理的发生 —条件反射出现； 认识世界的开始 （感知觉是低级的心理过程，刚出生时最发达的感觉是味觉） ；人际交往的开端（新生儿和别人交往是通过 情绪和表情来实现）。 1～ 6 月婴儿心理发展的主要特征 视觉和听觉迅速发