正比例函数-图像与性质教学设计.docxVIP

《正比例函数的图像和性质》教学设计 华中师范大学附属梧桐湖学校 龙 攀 1、会画正比例函数的图象，进一步熟悉函数图象作图步骤。并会用两点法快速画出正 三 知识 比例函数的图像； 目标 2、能根据正比例函数图象观察、发现归纳出它的性质，并会简单运用。 维 经历正比例函数画图象画法的过程，归纳并掌握“所有正比例函数的图像都是直线” 过程 这一共性，体会“数”“形”结合的数学思想。 目 目标 让学生在画图、比较中，认识正比例函数的增减与 k 的关系以及增减性所对应的图像 特征，并能运用性质、图象及数形结合思想解决相关函数问题。 标 情感 1、在动手操作过程中 , 培养学生的合作意识和大胆猜想、乐于探究的良好品质； 目标 2、体验“数”与“形”的转化过程，感受函数图象的简洁美。激发学生学数学的兴趣。 重点 正比例函数的图像和性质 难点 结合图像发现并理解正比例函数的性质的过程 课前 会画正比例函数的图像，并通过图像发现并理解正比例函数的性质 指南 本节课选用引导学生观察，自主探究、合作交流法。本节课的难点是发现正比例函数性质， 教法与 因此我通过教师引导，启发调动学生的积极性，让学生在课堂上多活动（画、图、交流、展示） 、 学法 多观察（图象） ， 主动参与到整个教学活动中来，最后发现其性质。 学法指导：教师引导学生观察、发现、归纳的学习方法。 教 学 环 节 二次背课 一、复习引入 1、正比例函数的定义 一般地，形如 y=kx （ k 为常数， k≠ 0）的函数，叫做正比例函数，其中 k 叫做 比例系数。 2、画函数图象的一般步骤 1. 列表 2. 描点 3. 连线 3、引入课题：今天我们要来体会初中数学中最重要的一种数学方法——数形结 合，正所谓：“数无形时不直观”，我们一起来画出正比例函数的图象吧！ 二、自主探究 1、出示目标 本节课要达到什么样的学习目标呢？请看：学习目标 过渡语：怎样才能当堂达到学习目标呢？不是靠老师讲，而是靠你们自己学。 1 / 5 活动 1：画正比例函数的图象 画正比例函数 y =2x 的图象 1、你能说说画函数图象的一般步骤吗？ 2、填写下表 x , -2 -1 0 1 2 , , , 3、以表中各组对应值作为点的坐标，在直角 坐标系中描出相应的点 4、把这些点连起来可得到 y =2x 的图象。它形状是什么？ 学生活动： 在坐标纸中完成作图 教师活动： 引导学生按照列表、描点、连线的步骤，画出正比例函数的图像，并在白板演示 作图象的过程及图像，引导学生总结得出：函数 y=2x 的图象是一条直线。 活动 2：做一做 画出正比例函数 y =-2x 的图象 活动 3：议一议： 1）正比例函数 y=kx 图象有何特点？你是怎样理解的？ 2）画正比例函数 y=kx 的图像，只要找到几个点就可以了？为什么？ 教师及时指导小组学习和引导学生进行交流，对于学生的回答老师及时给于肯定，并强调关键之处。 可引导观察上面画过的函数图象，提问：它们的形状相同吗？是什么？一定经过哪些 象限和特殊点？ 在此基础上点拨总结：正比例函数 y= kx (K ≠ 0) 的图象是一条过原点（ 0， 0） 的直线。根据“两点确定一条直线” ，只要再确定一个点然后过这个点和原点做直线 就可以了。画 y= kx 图像时通常选取（ 0， 0）和（ 1、 K）两点。 活动 4：做一做 （ 1）在一直角坐标系中画出正比例函数 1 y=3x,y=x, y 3 （ 2）在一直角坐标系中画出正比例函数 y=-3x ， y=-x ， y- 1 3 教师活动： 1、 巡回了解学生是否会用“两点法”画出正比例函数的图像，及时进行指导。 2、展示学生画的图象（优秀或问题） 2 / 5 活动 5：探究正比例函数图象的性质 比较以上函数，观察它们的图象，思考回答下列问题： 1、图象的位置与 K 值有何联系？ 2、正比例函数中 y 如何随 x 的变化而变化？ 学生活动： 独立思考后小组讨论，由小组派代表起来发言，说出发现的结果或规律教师活动： 指导小组学习和引导学生进行交流， 对于学生的回答老师及时给于肯定， 并强调关键之处。 最后总结点拨： 结论：当 K＞ 0 时，正比例函数图象经过第三、一象限， y 随 x 的增大而增大， 当 k＜ 0 时，正比例函数图象经过第二、四象限， y 随 x 的增大而减小。 例题赏析 例、如果正比例函数 y=(8-2a)x 的图像经过二、四象限，求 a 的取值范围。 变式：如果正比例函数 y=(8-2a)x ， y 的值随 x 的值增大而减小，求 a 的取值范围。 达标测试 由正比例函数解析式（根据k 的正、负），来判断其函数图像分布在哪些象限 (1)y = 2 x (2) y = 2x (3)