提高英语教学质量的关键因素.docxVIP

　　教学是一门充满遗憾的艺术，同时又是一门消除遗憾的超越艺术提高英语教学质量的关键因素——中学英语教学杂谈沙市一中王千惠联合国教科文组织曾经就影响外语教学质量提出过五个因素和一个公式，五个因素是，国家对外语教学的政策；学生的来源和素质；教材的质量；教学环境与条件、教师的素质。 　　这五个因素中的前四个因素均为可变因素，而第五个因素—教师的因素则是决定因素，一个公式是教学质量=[学生1分+教材2分+教法3分+环境4分×教师]这个公式是用分数的形式表示，在决定外语教学质量中，学生、教材、教法和环境的总和为10分，教师因素的分值越大，其乘积就越大，教学质量就越高，从这五个因素和一个公式，可以得出这样一个结论教师的素质是决定外语教学质量高低的关键因素，可见提高英语教学质量。 　　老师的作用举足轻重。 　　作为中学英语教师，要想达到预期的教学目的，提高英语教学质量，英语教师的素质和能力尤为重要。 　　俗话说要给学生一滴水，教师须有一桶水，也就是说，老师必须具备较高的英语水准，并能比较自如地运用英语表达自己的思想，否则，即使有一部好的教材，也会发生一部好经被歪嘴和尚念歪，就像演戏一样，一个好剧本固然是一出好戏的基础，如果没有好的导演兼好的演员，仍然不会取得好的效果，所以提高英语教学质量的关键因素，在于老师的素质和能力。 　　因此，提高老师的素质，培训老师的能力和业务水准，就自然而然的成为了学校培养教师队伍的一件头等大事，如组织教师进行教学比赛、培训、进修等手段，想方设法提高教师的业务水准,才是提高教学质量的根本保证。 　　作为教师本人，良好的素质和教学能力也不是先天具备的，而是要经过不懈的努力，花大精力，在教学中不断的总结，在实践中不断的提高，并且不断给自己充电，虚心向有丰富教学经验的老师学习，求得帮助和指导，才能不断提高教学能力。 　　除此之外，我还认为最重要的一点就是敬业精神，因为只有拥有敬业精神，才会享受到愉快教育，才会努力的去探讨教学方法。 　　作为一名中学英语教师，如果掌握不好教学方法，足以造成学生对学好英语会失去信心，可见，提高英语教学质量,老师的素质和能力是多么重要，如一名优秀的英语教师，考虑的不是怎样加大英语学习的容量，而是尽量设计情境，让学生知道学习英语的重要性,学英语不仅仅只是为了会说几句外国话，而是要把学习英语提高到一个高度来认识。 　　中国与外国交往和沟通,学好英语是必备语言工具。 　　学好英语能吸收世界一切文明成果，扩大国际交往和合作，同时将我国许多优秀文化向国外传播。 　　而且学好英语是关系到我国对外开放的方针、政策能否得到贯彻执行以及能否促进我国经济和社会发展的重要性。 　　只有让学生知道学习英语的重要性和学习目的,学生才会产生良好学习英语的动机和浓厚的学习兴趣。 　　所以说英语老师的素质、能力是提高英语教学质量的关键。 　　中学英语教材、教学大纲力倡中学英语教师运用交际法进行英语教学。 　　我很认同这个观点，我曾在青年老师公开课比赛中告诉同学们，学英语最重要的是多说、多讲，因为英语是说会的，而不是背会的，背会的英语充其量只能算一个哑巴英语。 　　众所周知，任何一种语言，它的功能就在于人们能运用这种语言进行交流。 　　简而言之，任何一种语言都只是一种交际工具而已。 　　语言的这种功能决定了学习语言的过程也应是一个交际的过程。 　　语言学习只有在不断运用的过程中才能有所提高。 　　杰里米哈默提出运用交际法进行英语教学具有三个典型特征，1、重视语言的结构即语法和词汇时，更重视其交际功能；2、以学生为中心，给学生提供充足的，在具体的情景中运用外语的机会，在这种具体情景中，学生正在学习的外语是满足交际需要的工具，而且，最重要的是，判断成功与否的标准是功能的有效性，而不是结构的准确性；3、教师的角色不再像传统的以教师为中心的教学方法那样，是一个统治者控制者而是一个指导者甚至是一个参与者，显然，中学英语教师有必要从一个全新的角度看待外语的语法结构是不够的，英语教学的最终目的是培养学生在适当的情景中，对适当的人运用英语的能力，而不是停留于对各种语法结构掌握的这一水平上。 　　提高英语教学质量，是一个系统工程，从理论上说，教无定法，教育是一门艺术，教师应当是个教育艺术家。 　　作为英语教师除了具备较高的英语知识外，还必须掌握一定的绘画技巧，擅长运用黑板画，系列图片等简笔画，创设生动有趣的教学情景，积累韵律性强的英语歌曲，用英语组织学生做活泼有趣的游戏，调节课堂气氛，调动学生的学习积极性。 　　种种策略的运用，都需要英语教师具备很好的适应能力和极强的灵活性。 　　当然,这是一名优秀英语教师所应具备的素质和能力。 　　作为一名英语教师，不但要提高自身的教学能力，教学手段和教学方法也要不断更新，随着教学的改革，思想观念也应紧跟时代