形式主义方面存在的问题.docxVIP

　　形式主义方面存在的问题一 　　1、理论学习计划落实存在打折扣现象。 　　每年初都制定干部党员各种理论学习计划，把学习的内容细化到每个阶段。 　　但是在具体落实上，坚持得不好，没有形成制度化和养成经常化，往往是计划的，没有变化的快，规定的学习时间被具体工作所挤占。 　　有的时候，遇到相应的问题和困难，才临时抱佛脚。 　　特别是当工作与学习发生矛盾时，往往认为学习是软指标，可以往后推一推，从而导致组织不得力，学习的自觉性不高，学习的系统性不强，学习质量效果不佳，存在以干代学的现象。 　　客观上，忙于事务应酬，挤不出时间学。 　　中心专业分类多，各有自己的特点。 　　体育经常要下乡选拔运动员，经常要参加国内外各种比赛及赴外地组织适应性训练，在中心固定办公的时间很少。 　　康复科在华南，有残疾人儿童需要康复训练和看护，这样，人员要集中一次不容易，需要调整时间和工作，势必给训练带来影响。 　　文化科也是一样，要下乡，要组织残疾人群体搞文化活动，要组织艺术团演员训练和演出等，人员集中也有困难。 　　各个专业的特点时间不对等，人员任务分工也不对称，集中很不现实也不科学，这些都给落实年度学习计划和集中学习带来了打折扣。 　　虽然，中心在党员干部的理论学习上适时调整，采取了一些调度措施，中心的大部分理论学习基本上都是分片组织或者自学，有的借助网络平台来加强自学，但是，这就对抓干部职工理论学习显得力不从心、缺乏监督约束机制，检查不到位，影响了效果和质量，出现按计划落实的漏洞，有的计划实际上走了过程和形式。 　　2、在理论与实践相结合上存在脱节的现象 　　虽然，每年都在不知不扣地按照上级要求抓各种理论学习，召开会议，传达文件，但是政治理论的作用多大就无法考究了，出现学用结合不好也是难免的现象。 　　譬如，存在在理论体系把握上和融汇贯通地运用理论学习成果去指导实际工作上效果不明显，理论对实际工作的指导作用不明显，实际上理论学习了，实际工作还是照旧。 　　长期导致对待理论学习，只满足于字面或书面的了解，而不能有效地与实际工作紧密结合起来。 　　这样，也导致日常学习主动性、自觉性不高，重实用、轻理论，重业务、轻思想，导致政治理论水平不扎实，领会掌握理论不透彻。 　　学归学，用归用，以文件落实文件、会议落实会议，理论联系实际、用理论指导具体工作做得不够，特别在运用科学发展观指导具体业务工作方面存在着一定差距。 　　思维观念陈旧，认为大道理不如小道理和经验管用，工作方式过于传统，创新意识不高，不能与时俱进。 　　在理想信念理论上学得不深、理解上级精神不透，执行落实有差距。 　　只满足于看文件、读报纸，有时只看一下大标题，没有静下心来仔细研读，认真研究。 　　整天忙于应付日常事务，很少阅读党章、马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想的系统理论原著。 　　就是学习习近平十八大以来的各种讲话精神，也是浮光掠影，除了对关系民生内容浏览的多外，其他看的少，思考的少，记住的少。 　　还有，在相关知识学习上不够，掌握和驾驭现代管理能力，科学决策水平，辨别是非抵御各种风险的能力有差距。 　　有的认为工作靠的是经验，高调的政治理论与现实有时空距离，学了也不能立竿见影。 　　有的只注重热点关键知识的学习，理论学习成了现炒现卖照本宣科，满足现状应付业务工作，缺乏对在现代新的历史形势下，如何探索和提升残疾人工作思路和方法。 　　当然，这几年，中心的建设取得了很大的进步，有了些体会和经验，但成功的经验与上级党委的要求还有很大的差距。 　　譬如班子队伍、干部队伍的政治理论素养和业务能力水平普遍还不高，亟需加强各种培训和学习，尤其是加强岗位再充电学习等问题，不能只局限于平时的执行能力，完成工作任务的能力，要重视政治理论水平提高和理论指导实践的能力培养。 　　3、在工作作风上存在漂浮的形式主义。 　　有的在工作中表率、引领和示范作用做的不够好，在有些工作方面还产生了上行下效的不良后果，没有很好地起到旗帜的作用。 　　比如有的班子成员与职工面对面交流的时候较少，浮在上面的时候多，而真正沉下去的时候少。 　　对党员干部思想了解停留在平常聊天和工作接触中，没有针对性进行专门的事先调查了解，始终跟踪和及时回馈。 　　平时，中心班子之间的学习交流，坐下来正规严肃地批评与自我批评进行的少，求真务实的精神还不够。 　　譬如 　　一是打雷少下雨，即用发号施令代替亲力亲为。 　　平时推动工作，习惯于以会议贯彻会议，以文件落实文件。 　　在一些工作的推进过程中，要求科室去落实，有的领导没有做到事必躬亲，尤其是缺少督办和问效，导致一些工作有安排无落实，没有达到预期效果。 　　尤其在一些制度落实上，有时流于形式，工作中检查落实和精细化管理不到位。 　　二是雨过地皮湿，即用浅尝辄止代替刨根问底。