形象图解简说.docxVIP

　　华北油田子弟学校李凤平为了形象的再现高中语文课文的内容、层次结构、写作手法，为了帮助学生更好的自学语文，提高学好语文的兴趣，我根据美学、心理学等理论，把讲读课文都运用形象图形进行了解析，运用于教学实际，收到了明显的教学效果，深受学生们的欢迎。 　　下面作一简要介绍，就教于专家及同行。 　　形象图解是精要语言文字和简明线条的形象结合体，它是以造型艺术为主，语言艺术为辅的。 　　图解充分挖掘了课文的结构美、意境美、语言美等多种美的因素，利用形象手法设计而成，设计的指导思想是内容和形式的统一，设计的原则是求美。 　　图形力求结构匀称，布局合理，形象生动，给人美感，值得欣赏、回味，使学生受到美的陶冶，避免单调、呆板。 　　求新。 　　图形力求形式新颖，独特，在人意料之外，又在情理之中。 　　求实。 　　图形力求不脱离教材和教学实际，不搞随心所欲的为美而美，为新而新，而是针对每篇课文内容有的放矢，适合于高中学生的思维形式和兴趣特点，使教师画图时，省时、省力。 　　求精。 　　图形力求构图线条简单和词语精练。 　　给人印象深刻，容易记忆，改变臃肿、冗长的面孔。 　　形象图解有多种造型，这里主要介绍八种１．植物造型如《屈原列传》的图形是一棵翠竹，《故都的秋》是一棵小树，《荷花淀》的图形是一朵生长在荷花池中的荷花，见下图附图{图}２．几何造型如《改造我们的学习》的图形是菱形，《季氏将伐颛臾》的图形是曲线，《拿来主义》的图形是圆形，《水调歌头·游泳》的图形是长方形，见下图附图{图}３．人物形象造型如《阿Ｑ正传》的图形是Ｑ，《鱼我所欲也》的图形是一个人形，见右图附图{图}４．自然景观造型如《长江三峡》的图形是一条峡谷，《绿》的图形是一个小潭，《荷塘月色》的图形是一个荷塘，《天山景物记》的图形是湖泊和小溪，《涉江》的图形是一条江，《威尼斯》的图形是一个河网岛群图，《游褒禅山记》的图形是一座陡峭的山，见下图附图{图}５．汉字造型如《土地》的图形是一个土字，《庄暴见孟子》的图形是一个王字，《雁荡山》的图形是一个山字，《群英会蒋干中计》的图形是一个瑜字，《在马克思墓前的讲话》的图形是巨人二字，见下图附图{图}议论与叙述抒情相结合６．生活用品、食品造型如《景泰蓝的制作》的图形是一个花瓶，《邹忌讽齐王纳谏》的图形是一个阶梯，《南州六月荔枝丹》的图形是一个荔枝，《药》的图形是一个馒头，《纳谏与止谤》的图形是两面镜子，《灯》的图形是一个灯泡，《守财奴》的图形是一个钱币，《茅屋为秋风所破歌》的图形是一间茅屋，《项链》的图形是一条项链，见下图附图{图}７．社会景观和事件造型如《赤壁之战》的图形是两军对峙交战图，《鸿门宴》的图形是宴会图，《雄关赋》的图形是一座雄关，《过秦论》的图形是一个三方实力对比图，《文学和出汗》的图形是打靶图，见下图附图{图}８．意境造型如《为了周总理的嘱托》的图形是一条曲折的路，《记念刘和珍君》的图形是一把火炬，《风景谈》的图形是一幅画轴，《谭嗣同》的图形是一座高山，形容他的精神与高山一样屹立人间，《为了忘却的记念》是一组刀丛，《祝福》的图形是一座门楼，由两扇大门和一个门坎组成，祥林嫂被拒之门外，《母亲》的图形是一发炮弹，象征母亲散发的传单犹如一发发炮弹射向敌人，《屈原》节选的图形是双手托月图，《窦娥冤》的图形是一个大箭头，直刺黑暗社会，《明湖居听书》的图形是众星捧月图，《孔雀东南飞》的图形是个爱情碰壁图，《荆轲刺秦王》的图形是一座丰碑，《警察和赞美诗》的图形为两个问号，一个叹号，《雨霖铃》的图形是两片残月，见下图附图{图}设计图解一般从全篇着眼。 　　如《威尼斯》的图形，是个河网岛群图，涉及课文内容的各个方面。 　　有的只从文章内容的某一方面入手。 　　如设计《谈〈水浒〉的人物和结构》一文，只从人物描写特点上构图，而结构内容未涉及。 　　有的只取课文中一景、一物、一字。 　　如《雨霖铃》的图形取残月一景，《项链》图形取项链一物，《土地》图形取一个土字。 　　诗词、散文的图解要考虑课文揭示的意境。 　　如《念奴娇·赤壁怀古》的图形展现出一幅历史画卷。 　　一般长文章如果从全篇结构上、内容上构图，只考虑文章的第一第二层次，或主要内容要点，具体词语一般不在图中表现出来，否则，图解太臃肿、复杂，难以理解记忆，更无形象可言。 　　为了配合图解的使用，每篇课文都设计了七八个问题，有序排列，问题的排列顺序，即分析课文顺序，展示图形顺序。 　　形象图解的使用对象是学生和老师。 　　学生使用主要有三种方法一是自学法。 　　学生可以利用课下时间分析每篇课文的问题，初步搞清图解的内容。 　　二是印证法。 　　教师在课堂上分析完问题，展示图形后，学生打开形象图解一书，印证老师讲课的内容，并质疑问难，这时，学生不必在笔记本上画出黑板上展示的图形了，节省了课上时间，