当班主任的几点经验心得.docxVIP

　　当班主任的几点经验心得 　　时代在进步，社会在变迁，自然对教师的要求也在提高。 　　现代教师除了传道、授业、解惑之外，还需要走进学生的心灵，让他们体验到学习的乐趣，生活的美好。 　　作为班主任更应该用自己的耐心，走进学生的心灵；用自己的爱心，感化学生的心灵，帮助他们学会生存、学会学习、学会交往。 　　以下是我在本学期的几点体会。 　　一、身正为范。 　　在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大。 　　在学生面前班主任就是一面镜子、一本书。 　　因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。 　　在教育工作中，真正做到为人师表，身正为范。 　　在平时的工作中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们。 　　这学期我所带的班级在学习方面是让人省心的，但大多数学生因为家里有父母宠着护着，所以在校表现得尤为自私。 　　孩子们不愿意与别人分享，严重缺乏吃苦耐劳的精神，就连捡一下自己身边的纸屑也要推搪好几回。 　　作为一班之主的我要改正孩子们的缺点是势在必行的。 　　一开始，我采取了连环攻击战术,看到谁做不好就马上当面指出，责令其改正，接着就把其拉到办公室进行一番忠言逆耳后来，我又采取服务令利用集体监督的庞大力量对犯错的同学进行教育，让其逆来顺受但通过一段时间的执行，我发现效果不好。 　　学生的陋习还是没改正多少。 　　正因为所生的这种顽固,使我这位每天碎碎念的老师疲倦了，我懒得说了。 　　当看到地上有垃圾，我亲自捡，墙壁脏了我亲自擦。 　　一天一天，学生潜移默化地跟我一起捡，一起擦。 　　所以，在提高学生品质、培养良好习惯这点上，言传不如身教是我最大的收获。 　　二、赏识教育。 　　一个优秀的班集体，单靠反复强调，天天批评这，批评那，怎能建立起来呢？在对待学生的问题上，我认为班主任应该不要一味怨学生，要从自己身上找原因，采用适当的教育方法。 　　我认为采用赏识教育就是一项行之有效的措施。 　　大多数班集体，都有几个不听话、好捣乱、学习成绩差的学生，许多班主任教育他们时，总是绷着脸、目光严厉，振振有词地逐一指出其身上存在的种种缺点，然后一一要求其改正，并下令如果没有改正，将报告家长、送校长教育等等。 　　但经验证明，许多学生依然死不悔改 　　本学期，我让班里几个比较调皮的学生当上了班干部。 　　这样差生对我心存感激，办起事来干劲十足，在严格要求别人时也在努力改变自己，那么就有效地降低了班里矛盾的发生，我的工作也相对轻松了。 　　我班里还有一个比较特殊的学生。 　　他热爱学习，博览群书，有着强烈的求知欲。 　　正因为他把大量的时间都花在阅读课外书上，以致对现时所学的知识掌握不到位，成绩不稳定。 　　面对他，我又爱又恨。 　　一方面想他进步，另一方面又不能制约他的良好爱好。 　　后来，我想出了一个办法利用班会课对他进行赏识教育。 　　我在班会课上首先表扬了他，鼓励其他同学向其学习，早日养成良好的阅读习惯，同时我又对他提出了几点希望与要求。 　　这样一来这位孩子的心里舒畅，非常乐意接受我的建议。 　　慢慢地，他在学生上多花心思了，成绩有了较大的进步。 　　没有赏识就没有教育。 　　赏识是一座桥梁，是精神相融、心足交汇的桥梁，班主任老师如果学会尊重，赏识自己的学生，便能走进学生的心灵，在班集体这一方沃土上，培养出绚丽的花朵。 　　三、评语激励。 　　成功的评语是花朵们健康成长的催化剂，及时雨；是帮助下一代树立正确的世界观、人生观、价值观的指路灯、方向盘；也是学校与家庭，教师与家长沟通的桥梁、纽带。 　　评语不一定要在期末填写素质报告册时才有，也可以在平时。 　　本学期我有较深的体会。 　　一次，班里学生因为没有按照我的要求订正作业，我觉得学生们的学习态度不端正，于是我在对他们进行了集体思想教育后，要求他们每人上交一份检讨。 　　在学生的检讨中，我找到了他们出现问题的根源，并对此进行了一一的回信。 　　评语中主要对学生存在的问题和不足给予具体的指正，通过评语明确点出今后的要求与希望。 　　这样学生从评语中受益，能促进其去思考，去改正，坚定其学习的信心。 　　而且我发现老师亲手写的一字一句比起平时的唠叨战术对学生的影响作用要强得多。 　　所以，评语是鼓起学生进步的风帆，是点燃学生的希望之火。 　　成功的评语都会产生良好的教育效果，起到促进的作用。 　　古语说亲其师,信其道。 　　走进学生的心灵，与学生建立亦师亦友的新型的师生关系，我们的教育教学工作将变得轻松愉快而且卓有成效。 　　拿出你的爱心，遵循科学规律，走进学生的心灵吧，学生永远记得你，家长感谢你，国家需要你。