异分母的带分数加、减法.docxVIP

　　教学目标一理解并掌握异分母的带分数加、减法的计算法则。 　　二渗透转化的数学思想。 　　三培养学生对计算题审题的习惯。 　　教学重点和难点一异分母的带分数加、减法计算方法。 　　二退整化分的带分数减法。 　　教学用具投影片、流程图。 　　教学过程设计一复习准备1．口答填空投影片2．直接说出下面各题的结果。 　　投影片说同分母带分数加、减法的计算方法。 　　4．异分母分数加、减法为什么要先通分，然后再计算？数。 　　教师我们已经学过异分母分数相加、减，也学过了同分母的带分数相加、减，今天来学异分母的带分数相加、减。 　　板书课题异分母的带分数加、减法。 　　二学习新课1．带分数加、减法运算法则。 　　想一想，如何用已经学过的旧知识来计算？请试算出结果。 　　学生讨论、试算。 　　口答，教师板书教师用红色粉笔虚线框住的一步，运算熟练后，可以不写出来。 　　教师通分后出现了什么问题？教师出现了被减数分数部分不够减，有什么办法解决这个问题？请小组讨论。 　　学生讨论后汇报，教师板书另解教师请对比这两种算法，你自己感觉哪种算法好算，就用哪种方法来计算。 　　3口答练习学生口答教师板书。 　　教师请说一说异分母的带分数减法的计算方法。 　　教师异分母的带分数加、减法的计算法则统一起来怎样叙述？学生口述，教师板书先通分，然后按同分母的带分数加、减法的法则进行计算。 　　教师计算带分数减法时，要注意什么？学生口答后教师板书被减数分数部分不够减时，要从整数部分退1化成假分数再减。 　　4教师带分数相加、减的方法我们都知道了，它们的计算过程现在用图按顺序标出来贴出图教师请按图说一说计算带分数减法的过程。 　　然后按图所示的顺序计算下面两题请几位同学用投影片做，集体订正。 　　2．练习投影片根据学生口答，投影改正口答练习说出过程。 　　教师这两道口答题中，整数部分退的1化成的假分数，分母如何确定的？与减数分母相同。 　　2看下面这题的计算，对吗？为什么？3下面这题的计算对吗？有没有错点？教师通过上面几题的讨论练习，你有什么体会？请学生说自己的体会。 　　最后教师归纳做计算题也要认真审题，每做一步都要分析这一步的具体条件，以此来确定这一步应该做些什么。 　　计算中要养成一步一检查的习惯。 　　三巩固反馈1．口算下面各题。 　　2．判断正误。 　　并说明理由3．笔算。 　　请四位同学写投影片。 　　四课堂总结与课后作业1．异分母的带分数加、减计算方法。 　　2．作业课本136页练习三十，1，3，4。 　　课堂教学设计说明本节内容，是在学习过异分母分数加、减法和同分母的带分数加、减法的基础上进行的。 　　利用旧知识的迁移，带分数加、减法的算法及算理很容易掌握，所以教学中以学生自学为主。 　　由于带分数退位减计算中容易出错，教学中安排了较多的例题和练习，尤其是流程图的讨论，对退整化分，结果的化简等易错点进行有针对性的练习，目的是提高学生计算的熟练、准确度。 　　在教学中还安排了易错题的讨论来帮助学生养成良好的审题习惯和检查的习惯。 　　新课学习分为两部分。 　　第一部分学习异分母带分数加、减法的计算方法。 　　共分四层，通过试算，掌握带分数加法的计算方法；试算带分数减法及退位减的方法讨论；小结带分数加、减法的计算法则；通过按流程图进行计算，进一步掌握带分数加、减法的计算方法。 　　第二部分是针对计算中的易错点进行练习。 　　板书设计