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教学目标 1．理解和掌握循环小数的概念． 2．掌握循环小数的计算方法． 教学重点 理解和掌握循环小数等概念． 教学难点 理解和掌握循环小数等概念． 教学过程 一、铺垫孕伏 一口算 08×05＝4×025＝16＋038＝ 015÷05＝1－075＝048＋003＝ 二计算 21÷3＝15÷3＝12÷3＝10÷3＝ 教师提问通过计算，你发现了什么？ 二、探究新知 一教学例7 例710÷3 1．列竖式计算 教师提问你发现了什么？为什么？教师用两种颜色的笔分别将商3和余数1描一遍 使学生明确因为余数重复出现1，所以商就重复出现3，总也除不尽． 所以10÷3＝333…… 二教学例8 例8计算586÷11 1．学生独立计算 2．因为余数重复出现数字3和8，所以商就重复出现数字2和7， 所以586÷11＝532727…… 3．观察比较10÷3＝333……586÷11＝532727…… 教师提问你有什么发现？ 小数部分有的数字重复出现；有一个数字、有两个数字重复出现； 4．一个小数，从小数部分的某一位起，一个数字或者几个数字依次不断地重复出现，这样的小数叫做循环小数． 教师板书循环小数．像333……和532727……是循环小数． 5．简便写法 333……可以写作； 532727……可以写作 6．练习 把下面各数中的循环小数用括起来 15353……019292……84666…… 三教学例9 例9一辆汽车的油箱里原来有130千克汽油，行驶一段路程以后用去了．大约用去了多少千克汽油？保留两位小数 1．学生独立列式计算 130÷6＝21666…… ≈2167十克 答小汽车大约装2167千克汽油． 2．集体订正 重点强调保留两位小数，只要除到小数点后第三位即可． 3．练习 计算下面各题，除不尽的先用循环小数表示所得的商，再保留两位小数写出它的近似值． 28÷18229÷11153÷72 四讨论两个数相除，如果不能得到整数商，会有几种情况出现？ 1．除到小数部分的某一位时，不再有余数，商里小数部分的位数是有限的．也就是被除数能够被除数除尽．如3÷2＝15．小数部分的位数是有限的小数，叫做有限小数． 2．除到小数部分后，余数重复出现，商也不断重复出现，商里小数部分的位数是无限的．如10÷3＝333……，小数部分的位数是无限的小数，叫做无限小数，循环小数是无限小数． 三、课堂练习 一计算下面各题，哪些商是循环小数？ 57÷9142÷115÷810÷7 二下面的循环小数，各保留三位小数写出它们的近似值． 129090…… 04444……7275275…… 四、布置作业 一计算下面各题，除不尽的用循环小数表示商，再保留两位小数写出它们的近似值． 94÷6382÷27204÷66664÷33 二一列火车从南京到上海运行305千米，用了35小时，平均每小时行多少千米？保留两位小数 九、板书设计循环小数 一个小数，从小数部分的某一位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫做循环小数． 10÷3＝333……586÷11＝532727…… ＝＝
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