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　　微机课教学论文提升微机课教学质量，共赢其他科目教学成果 　　厉红霞 　　长春市朝阳实验学校 　　摘要在当代的微机课教学中，迫切地需要提升微机课的教学质量，来促进其他科目的教学，通过微机课的学习提升学生对于其他科目学习的兴趣，从而提升学生总体的学习能力，掌握多方面的能力。 　　在微机课的教学中，也应该适当地培养学生的创新能力，让学生把微机课的创新学习方法运用到其他科目中，促进微机课与其他科目的共赢，取得高效的学习成果，全面提升学习成绩。 　　关键词微机课教学；其他科目；创新学习方法 　　微机课的教学质量是教师非常重视的，并且在微机课的教学中穿插着对于其他科目的教学，让学生也产生对于其他科目的学习兴趣。 　　学生通过微机课可以明确微机课的教学要求，并且通过微机课可以提高自己对于其他科目的学习能力，促进学习成绩的全面发展。 　　众所周知，在初中阶段的微机课是最能提升学生学习兴趣的课程，其中的教学穿插着对于其他科目的学习，自然也会增强学生学习其他科目的学习兴趣。 　　所以，教师需要完善微机课的教学，在教学中增强微机课的教学趣味性，提高学生在微机课中的创新能力，在微机课的学习中找到适合自己的学习方法，促进自身的全面发展。 　　本文就是根据如何提升微机课的教学质量，以及如何在微机课中联系其他科目，促进学生对于其他科目的学习展开讨论的。 　　一、微机课的教学现状 　　众所周知，初中阶段的微机课普遍存在着教学效率不高，学生在微机课中只是碰计算机，而不是真正地在学习知识等问题。 　　教师对于教学也非常不关心，认为初中的微机课并没有什么值得教学的地方。 　　学生也没法在微机课学到适合自己年龄段的计算机知识，导致了学生难以提升学习计算机的兴趣，自然也就难以在教学中穿插其他科目的教学了。 　　所以，教师应当培养学生学习计算机的兴趣，提升微机课的教学质量，让学生在微机课的教学中有所得，在学习中有所获。 　　微机课还是一个非常能够提升学生学习兴趣的课堂，初中阶段的学生对于计算机都有普遍的好感，自然就会乐意上微机课。 　　教师需要紧紧把握住学生的这一特点，对学生展开有意义的教学，让学生在微机课中提升自己，并且也提升对于其他科目的学习兴趣，增强自身的创新能力与学习能力。 　　二、淡化微机课的独立学科性，增强多种学科的综合性 　　想要通过微机课与其他科目进行联系，在微机课的教学中促进其他科目的教学，让微机课的教学带动其他科目的发展，就要在教学中，淡化微机课教学的独立性，明确微机课是与其他科目联系的。 　　教师在微机课的教学中，需要积极与其他科目的教师交流，知道其他学科目前的学习情况，这样可以更好地进行微机课与其他科目的联系，在微机课的教学中，不仅提升微机课的教学质量，还能够取得其他科目的教学成果。 　　例如，在学习的时候，教师在教学中通常会举例说明，但是教师所举的例子是古板的，学生也就是为了课堂的进展而操作，这样难以提升学生对于计算机的操作兴趣。 　　教师需要提前在语文的课本上找一篇文章，让学生进行里面的操作，学生一看是语文课本上的文章，自然会产生好奇心，这时候教师就要对学生说咱们的微机课教学并不是孤立的，而是可以与其他科目联系的。 　　这样学生的学习积极性就会被调动起来，微机课的教学质量自然就会得到提升。 　　语文通过微机课的教学，就能增强学生对于课本内容的了解，增强对于课本内容的记忆，促进微机课与语文课的共赢。 　　三、重视微机课的教学目标，增强教学的阶段性 　　中学阶段的微机课，没有什么明确的教学目标与学生通过微机课所必须掌握的能力。 　　但是，教师不能进行这样没有目标的教学，教师在教学的过程中，需要设定合理的教学目标，增强对学生的引导，让学生明白在微机课上应该干什么，不应该干什么。 　　微机课的教学应当是紧紧跟随着教师的脚步走的，教师应增强自身的教学能力，让学生在微机课上得到相应的知识，让学生在微机课上收获知识。 　　教师也需要在教学中，增强教学的阶段性，不能一股脑地将自己设定的教学目标完全施加到学生身上，而应当是一个渐进的过程。 　　四、增强微机课与其他科目的交互性，增强学生的学习积极性 　　要想在微机课中增强对于其他科目的学习，就应当增强微机课与其他科目的交互性。 　　这种交互并不是简单的交互，而是知识的联系与相互的促进。 　　微机课中有很多知识是与数学知识相联系的，数学的知识在微机课的教学中也有所应用。 　　例如，在学习的时候，就和数学中的统计有着很大的联系。 　　教师就需要在教学中，增强对学生的引导，让学生明白微机课与数学课的联系。 　　学生就可以在微机课的学习中，不单单掌握微机课所需要掌握的知识，还能够学习数学知识。 　　总之，在微机课的教学中，应当提升微机课的教学质量，让学生在微机课中得到高效的学习。 　　还有，通过微机课与其他科目的联