新建城区小学品牌化建设的研究与实践.docVIP

新建城区小学品牌化建设的研究与实践 （浙江省教育科学2009年度规划课题，编号：SC553号） 宁波市鄞州区东湖小学 2011年9月8日 课题组成员 课题组组长： 沈斌（浙江省特级教师，中学高级教师）：全面负责课题的申报与实施。撰写课题申请报告、结题报告，协调课题实验中的相关工作。 课题组成员： 李益友（小学高级教师）：协助组长负责整个课题的运作。 周立川（小学高级教师）：执行课题实验中的工作，撰写相关的论文，搜集、整理课题资料。 袁航（小学一级教师）：执行课题实验中的工作，撰写相关的论文，搜集、整理课题资料。 胡艳（小学高级教师）：执行课题实验中的工作，撰写相关的论文，搜集、整理课题资料。 内容提要 长期以来，鄞县一直是“有县无城”，相应的教育事业也一直是以农村教育模式为主进行实践和探索，1995年，鄞县开始进行新城区建设，2003年撤县设区成为鄞州区后，新城区建设渐成规模，从2004年开始，区级行政机关相继陆续入驻新城区。由此，鄞州区改变了以往没有中心城区的历史，鄞州教育也开始增加了城区教育的全新概念。东湖小学是一所2007年9月开办的区教育局直属的城区公办小学，同时也是鄞州中心城区建成后开办的第一所真正意义上的城区小学。我们认为要把一所城区小学在尽可能短的时间里办出效益、办出特色，从而获得学生、家长及社会的认可，关键是学校必须走“品牌化”建设之路。 1.打造一流的办学理念——追求“让每个孩子享受学习的快乐” 办学理念是学校的灵魂。通过对学校内外环境的综合分析，我们提出了“让每个孩子享受学习的快乐”办学理念。我们认为学习对于每个人尤其是孩子来说，不仅仅在于获取知识，它更是一种生活，而且是最主要的生活方式。教育应该让每一个孩子充分享受丰富多彩的生命成长的快乐，充分享受学习生活的快乐，充分享受学习带给他们的快乐体验和感受。 2.打造一流的师资队伍——追求“道德自律，工作自励”的教师品牌 所谓“道德自律、工作自励”就是在工作中体现“让每个教师感到自己很重要”的自我管理、自我约束、自我奋斗的自治思想。强调教师在工作中的勤奋和自勉，利益面前的理智与淡泊，人际交往中的坦诚与合作，强调教师在工作中的量化到位，注重团队合作，重视个体效率。我们构建的教师品牌打造体系用“成长工程”来贯穿，支撑点是实在、到位、不掺水。 3.打造一流的校园活动——追求“健康成长，学有特长”的学生品牌 所谓“健康成长，学有所长”就是在学校的各项活动安排中，充分考虑学生的身心特点，兴趣爱好，安排各种各样的活动项目让孩子们有充足的选择余地，同时通过活动让孩子们能学有所长，为快乐学习奠定扎实基础，为孩子的健康成长搭建平台。我们主要从学校的传统活动项目、适合学生发展的个性选修项目和特色教育品牌项目等三个层面去践行。 4.打造一流的家长群体——追求“一呼百应，用心配合”的家长品牌 所谓“一呼百应，用心配合”就是指家长能在学校的号召下，积极、用心配合学校的工作，参与班级事务和活动，真正做到一呼百应，共同营造家校共动的大好局面，为孩子们的快乐健康成长充分发挥家校合作的作用。我们主要是从真诚沟通、完善组织和丰富活动三个层面去打造。 5.打造一流的服务品位——追求“高效高质，不凡品位”的服务品牌 所谓“高效高质，不凡品位”就是指我们的服务，无论是硬件还是软件，无论是一线的教育还是二线的后勤服务，都应该是高效高质，服务档次应该是不同凡响，具有不一样的品位，从而使我们的服务能真正做到与众不同，切实有效。我们主要通过校园环境设施的美化、教师服务意识的增强和后勤服务质量的提升来打造我们不同凡响的服务品位。 创办四年来，在“让每个孩子享受学习的快乐”办学理念引领下，依托品牌化建设策略，学校的发展科学、有序、高效。短短四年里，从一所少有人认可的学校发展到生源爆满、社会声誉高、家长认同、学生喜爱的学校，初步实现了学校创办时的目标。 1.“让每个孩子享受学习的快乐”办学理念初步见效 办学四年来，“让每个孩子享受学习的快乐”办学理念已初见成效，“在学校读书很开心”、“家里呆着真没劲”……类似的话语不断出现在孩子们身上。高效的课堂教学，使孩子们的学习变得相对轻松；多彩的课间活动，让孩子们时时体验着在学校中的开心和快乐；甚至是丰盛、美味的午餐都让孩子们津津乐道着，成为校园快乐生活中的一个小亮点。 2.“让每个员工感到自己很重要”工作氛围初步形成 办学四年来，我们通过积极营造真诚、实在、和谐的工作氛围，使每个员工充分感受到自己在这个团队里的重要性，亲身感受到自己就是这所学校的主人，每个人在这所学校中都很重要。好的氛围的营造也真正使老师们由衷地感慨：“一直感觉到在这里工作很开心，学校的氛围很好，我感觉这里就像一个家，好像不是在工作单位。” 3.“让每个家长庆幸自己的选择”办学效果初步呈现 “孩子在学校读书