儿童人际互动（rdi）系列研习----初阶培训课程.docVIP

TEACCH結構化教學的理論與實務 主辦單位：社團法人臺北市個別化早療推廣協會 課程大綱： （一）什麼是TEACCH？ TEACCH的意義是：自閉症兒童及相關溝通障礙兒童的治療與教育。 (Treatment and Education of Autistic and related Communication-handicapped Children) 1972年Eric Schopler接受北卡羅萊那州議會的經援而正式成立TEACCH部門，以自閉症者及相關溝通障礙兒童的生活獨立為目標，綜合了診斷、評量、早期療育、學校教育、家庭教育、教師家長的研修，以及職業教育…等，發展出一系列的教育治療計畫。TEACCH是利用自閉症者在視覺處理上的優勢，以顏色、線條、圖片、文字等視覺表徵將物理空間、時間表、工作-學習系統、作業程序予以結構化，協助他們瞭解外在的空間、時間與活動的結構與程序。 （二）結構化教學（Structured Teaching） 「結構化教學」是TEACCH重要的教育哲學之一，是以有系統、有組織的確切程序來安排學習和工作的情境。 日期：103/11/22(六) 時間：AM08:50-PM16:15 地點：臺北市立永吉國中-臺北市信義區松隆路161號1F藝文空間 對象：特殊兒童家長(學齡前、小學、國中)、老師、治療師、社工等相關專業人員 收費標準：$1,000(含講義、午餐) 課程師資：曾意清老師 【現任】Cherrie’s Workshop特殊教育工作坊專業講師 【學歷】中原大學教育研究所特教組 【經歷】台北市西園國小啟智班教師兼特教組組長 前台北市立師範學院（現為台北市立教育大學）附屬實驗小學資深特教老師 新竹市自閉症協進會教育顧問 新竹教育大學特教系兼任講師 課程內容簡介: 時間 主 題 08:40-8:50 報到 08:50~09:40 / 09:45~10:25 TEACCH的由來與教育哲學簡介: TEACCH認為自閉症既有其特質,這些固有的特質乃不易改變,教學者必先設計適合的學習環境及模式,才容易幫助他們了解環境、提高學習動機、掌握技能、融入社會。以孩子本身的能力與興趣為基礎，TEACCH強調個別化，了解個別自閉症孩子之特質，根據其所需設計課程。 10:25~10:30 休息 10:30~11:20 / 11:25~12:05 結構化教學的設計重點與實務範例分享(1)： TEACCH其中一個特點是「結構化教學模式」，孩子的學習環境和模式都有固定的結構和規律,以結構化的教學空間和環境為例。 12:05~13:00 午休 13:00~13:50 / 13:55~14:35 結構化教學的設計重點與實務範例分享(2)： TEACCH其中一個特點是「結構化教學模式」，孩子的學習環境和模式都有固定的結構和規律,以1.個別化的作息時間表 2.建立個別的工作慣性和結構為例。 14:35~14:40 休息 14:40~15:30 / 15:35~16:15 結構化教學的設計重點與實務範例分享(3)： TEACCH其中一個特點是「結構化教學模式」，孩子的學習環境和模式都有固定的結構和規律,以視覺化的教導方式（視覺清晰、視覺組織、視覺指導）為例。 ◎注意事項 本會依各專業領域學(公)會規定,執行僅於開放時間簽到/簽退,務請本人攜帶身分證件出席,以供核對。 為維持予會人員權益,請參加者勿攜伴或孩童參與,不便之處請多包涵。 報名表: TEACCH結構化教學的理論與實務 姓 名 服務單位 /職稱: 身份證字號/統一編號 生日 報名者身分 ?教師:1.?普教?特教2.教學年齡層?學前?國小?國中?高中?大專(含以上) ?家長:孩子生日(西元)______年___月___日; 就學年齡?學前?國小?國中?高中?大專(含以上) 診斷類別?自閉類(包含原亞斯伯格診斷)?發展遲緩?過動症?期他 ?職能治療師?語言治療師?物理治療師?心理治療師?醫師?護理人員 ?社工人員 ?其他____________________________ 地址 聯絡 電話 (O): (手機): 午餐 ?葷 ?素 電子郵件信箱(請務必填寫) 收據抬頭※未填寫則以個人名義開立 ◎注意事項 ◎注意事項 本會依各專業領域學(公)會規定,執行僅於開放時間簽到/簽退,務請本人攜帶身分證件出席,以供核對。 為維持予會人員權益,請參加者勿攜伴或孩童參與,不便之處請多包涵。 劃撥單收據黏貼處 報名須知: 自103/4/12起,本會取消舊學員九折優惠。 課程/演講兩個禮拜前取消報