新课程培训中的“对话”.docxVIP

　　2002年7月9日，全国高考最后一天，我区教育局邀请广州美术学院美术教育研究室副主任、国家美术课程标准组核心成员陈卫和老师对全区中小学美术教师培训，为我们新学期开始美术新课程实验做好前期准备。 　　上课之前，陈老师播放了国家实验区深圳市南山区一所小学一年级美术录像课——《瓜果飘香》，且提出要求让我们看后作答，递上纸条写下自己的感触和问题，然后与我们共同交流、探讨。 　　我原想肯定是由我们提出问题，由陈老师解答。 　　不料结果反过来，变成陈老师提问，我们解答，作为一位大学老师，如此谦虚和坦诚，让人钦佩！在众多培训参与者中，本人获得发言机会与陈老师对话、探讨。 　　下面是我与陈老师的对话实录。 　　陈老师简称陈，本人简称黄 　　陈黄老师，我看你提出的建议和看法比较独特，与其他老师的看法区别较大，请你给大家谈谈你的第一个问题反对演戏式的示范课。 　　黄我提出这些观点，不是评论这些课的优缺点，而是从教学整体出发。 　　我个人较反对这种演戏式的教学，反对事先重复讲了多遍的示范课。 　　老师如同导游，学生如同演员，我想教学不是演戏，讲课要遵循学生的第一感觉，要给学生新鲜感、悬念感，使学生产生好奇心，教师则要善于随机应变。 　　学生是课堂的主人，学生首先要参与，要善于发表自己的观点、看法和疑点，要善于提问题。 　　如果示范课如同演戏，学生已经把整个上课过程背下来，没有新鲜感、悬念感、好奇心，