《市场营销实务》说课分享.ppt

市场营销实务 说 课 内 容 课程定位与设计 教学内容 教学设计 教学效果评价 课程特色 一、课程定位与设计 （一）课程定位 （一）课程定位 一、课程定位与设计 （二）课程设计 课程设计理念： 《市场营销实务》的教学应培养学生的分析能力、动手能力和团队组织能力，因此需要通过设计任务、以学生为主展开实践性教学，构建工学结合的教学模式，以增强学生的专业能力、职业理解能力和职业适应能力。 （二）课程设计 课程设计思路： 根据市场营销职业的基本技能需求，将市场营销职业涉及到的相关工作设计成教学任务，由学生组成团队完成教学任务。 增强学生的团队资源利用能力、团队组织能力、沟通协调能力和表现能力，从团队组织能力和个人行动能力两个方面促进学生职业人格特征的形成，培养学生的职业性格和专业素养。 二、教学内容 三、教学设计 （一）教学方法 案例教学 1、在课程内容的讲授中穿插案例讨论，加深学生对知识难点和重点的理解。 2、在课程内容讲授完之后，组织学生进行大型的营销案例讨论，加深学生对本课程全部知识的认识。 模拟教学 1、营销模拟实训 利用教学软件全面模拟企业营销的实际情境和实际营销环节，使学生通过电脑网络完成各种营销决策，进一步巩固和深化营销理论知识，提升学生的营销实际操作能力。 2、课内实训教学 实训内容涉及课程主要知识 点，包括市场调查问卷的撰写、产品设计程序的演练、模拟情景分析顾客消费心理、广告策划等等。 （三）教学手段 多媒体教学 为提高授课时效，较广泛地采用了多媒体教学的手段，变抽象教学到形象展示，迎合高职高专院校学生形象思维强于抽象思维的特点，大大提高了学生的学习兴趣。 第六章 市场调查导入案例：市场调查的重要性 （四）教学条件 1、师资队伍 经过近几年的建设，我专业已经塑造了一支教学经验丰富，教学质量高，实践能力强的师资队伍。 （四）教学条件 2、教材使用与建设 核心教材 全国高职高专教育精品规划教材 《现代市场营销学案例教程》 北京交通大学出版社 2007.6 （四）教学条件 辅助教材 《市场营销》清华大学出版社 《市场营销经典案例与解读》 电子工业出版社 《现代市场营销学》 机械工业出版社 《市场营销实训教程》 武汉大学出版社 （四）教学条件 3、大学生职业PMC教育网络系统 （四）教学条件 4、实践性教学环境 校内实训基地 校外实训基地 四、教学效果评价 教学评价 四、教学效果评价 社会评价 五、课程特色 注重“教法”和“学法”的研究与实践，调动学生的学习积极性。 强化案例教学，突出实训模拟，重视在教学中培养学生的实践能力和创新能力。 第九章 产品策略 第三节 新产品开发策略 一、教学环节设计 “任务驱动法”教学 二、教学环节组织 说明： 本节内容学时数为1学时。 布置任务（5分钟） 每班8人左右一组，尽可能多的列举出某一产品的缺点；并针对其中某项缺点，尽可能多的提出新产品开发创意。 总结发言（15分钟） 各小组派1-2个代表将分类汇总的产品缺点及新产品的开发创意向全班公布。 教师点评（10分钟） 教师针对学生提出的新产品开发创意，提出指导性意见，引导学生在开动脑筋，发散思维的同时，考虑新产品开发的可行性、经济性及风险性问题。 在整个教学过程中，学生会获得成就感，极大地激发他们的求知欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环，从而培养学生的独立探索、勇于开拓进取的自学能力。 说课结束 请各位专家批评指正！ 教学中能够采用先进的教学手段，教学效果良好，培养强化了学生应用所学知识解决实际问题的能力。 说 课 章 节 布置任务 分组讨论 总结发言 教师点评 学生分组讨论 （15分钟） * * 市场营销教研室 饶欣 说 课 内 容 培养目标：培养生产、建设、服务一线所需的高素质技能型专门人才 就业岗位：生产及流通企业的营销调查、营销策划、产品销售、 市场研究、客户管理及其他相关部门的业务与管理工作。 专业 基础课 为培养学生的市场 营销综合能力服务 为营销专业 后续课程 奠定基础 以市场营销 综合技能培养为主线 激发学生 学习兴趣 内容 章节