教语文书铸中华魂.docxVIP

　——谈初中课文教学中的爱国主义思想教育在中学语文教材中，约百分之八十的篇目是古今中外的优秀作品。 　这些文质兼美、脍灸人口的名篇，具有深刻鲜明的思想教育内容，为我们进行爱国主义教育，增强学生爱我中华，振兴祖国的自信力，提供了得天独厚的条件。 　我们要充分发挥教材的这一优势，把爱国主义教育贯穿到教学的各个环节之中。 　苏霍姆林斯基说要使‘爱国’这个词能够让儿童一听到它就激动得心跳，那就必须——形象地说——悉心地耕耘儿童意识的土壤……语文教师要如何悉心地耕耘课文这片土壤，使学生既能从中受到艺术的熏染，又能得到理性的启迪？我认为作为灵魂工程师的教师，首先要有一颗强烈的爱心。 　爱祖国，爱人民，爱教育这片园地。 　有了爱，才能悉心地去播种美的种子。 　当我们试图把五千年古国的文明史、五千年英灵的报国情，汇成一幅幅栩栩如生的动人画面凸现在学生的眼前时，我们不禁惊叹历史与现实的丰厚与辉煌。 　课文《沁园春·雪》以非凡的气势展示了千里冰封，万里雪飘的北国风光，抒发了一代伟人毛泽东的壮志豪情；古诗《观沧海》描绘了水何澹澹，山岛竦峙的大海奇观，表达诗人老骥伏枥，志在千里的雄浑气魄；散文《济南的冬天》恰似一幅淡雅的水墨画，使人仿佛置身于图画之中。 　《口技》、《核舟记》、《中国石拱桥》体现了我国高超艺术的结晶；《卓越的科学家竺可桢》、《地质之光》讴歌我国现代科学家对人类文明所作的杰出贡献；《谁是最可