教育心理学中的“破窗效应”及其对策.docxVIP

　　教育心理学中的破窗效应及其对策 　　重庆市巫山县巫山中学孙丽华 　　破窗效应是源自，是美国学者威尔逊和政治家凯林基于美国斯坦福大学心理学家菲利普·辛巴杜的一项实验提出的一个规则如果一栋建筑上有一块玻璃被人打碎，如果没有得到及时修复，看到破窗的人就有可能受到某种暗示性的纵容，去打破窗户，渐渐会给人们造成一种可以破坏的心理感觉，从而诱导犯罪行为的滋生和蔓延，使社会秩序遭到破坏。 　　虽然这个规则最开始主要是从社会犯罪心理学上进行的思考，但其道理对于社会各行各业的情况也同样成立。 　　同理，教育心理学中要注意提防这种情况，并在出现这种效应后要积极应对，找好对策。 　　一、破窗效应在校园里的表现 　　当笔者有心想要探究一下破窗效应时，在校园各个角落，我都找到了一些它的效应表现 　　在校园一个偏僻的角落里的一面墙上，出现一两个涂鸦——是调皮学生的脚印，没有清洗掉，一星期后，笔者专门到那面墙上看，发现墙上已经布满了大大小小、重重叠叠的脚印，略微数了一下，至少40来个；我们的校园是很干净的，学生会很不好意思扔垃圾；但是一天风很大，笔者发现地上有不少飘零的枯叶出现，而尚未到做清洁时间，有学生走到这些枯叶旁边时，即使垃圾桶近在咫尺，她居然毫不犹豫地将垃圾扔到这里，丝毫不觉得羞愧。 　　我们学校严禁带食品进入教学区，特别是在教学区吃东西，很不雅观，是学校明令禁止的，而只要有一个人带着食品经过大门，