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　　数学与科学课程的教育——《学习与理解》一、引言1、进阶先修项目11进阶先修项目概述进阶先修项目是美国最主要的全国性先修模式，它成立于1955年，它的宗旨是用大学程度的知识向有能力的和准备良好的中学生发起挑战。 　　在教育考试服务中心ＥＴＳ的支持下，大学理事会开发了课程描述和年度的课程结束考试，试图反应大学层次的入门课程所涵盖的范围。 　　根据考试的成绩，学生会被授予大学学分或被编入到更高层次的大学课程中。 　　学校允许学生修读任意多门课程，大学理事会并不要求那些修读课程以及在高中成绩单上获得课程学分的学生参加考试。 　　12进阶先修项目的课程课程的设计在所涵盖的主题范围和深度、所用课本种类、学生做的实验种类和要求学生花费的时间和努力上都与普通的大学入门课程相当。 　　大学理事会招募了每个学科的大学教师和有经验的教师一起在每门课程开发委员会中服务，决定课程和考试所要涵盖的内容和技能的传统策略，是调查在某门学科中受到最多课程成绩报告的大学院系里的教师。 　　每个课程描述都包括一个主题纲领，主题纲领是用来标明课程的范围，但不一定标明教授主题的顺序和深度，每一个主要主题的次要主题清单都被列举出来，教师被告知，虽然考试基于提纲，但他们可以增加更多主题。 　　13教学在课堂上教师与学生进行教与学的过程中真正发生的事情人们知之甚少，教师决定每天和每节课应教什么怎么教，血多因素会影响这些决定，