教育管理 - 谈农村小学开展教研工作的几点看法.docxVIP

　　随着普九目标的基本实现，教育科研将被摆在学校工作的显著位置，毋庸质疑搞好教研工作，是提高教师素质，提高课堂效率，实现减负增效的有效途径。 　　笔者发现，农村小学在教研工作方面普遍存在着一些问题。 　　一．一些教师素质低，业务不精。 　　教师的素质和教学能力是决定教育教学质量的关键。 　　我在日常接触的教师中发现，有的教师基本素质差，上课写错别字、出现知识差错；还有个别的抱着原有的文凭认为有些知识就够了。 　　孰不知，随着时代的发展和知识不断的更新，如不加强学习，就将成为一潭死水。 　　要给学生一杯水教师就要有一桶水长流水，教师就得不断地研究、探索，更新自己的教育观念，提高自身素质。 　　二．教研工作重形式，不重实效。 　　许多学校在教研活动方面形式化的东西太多，教研计划、教研活动记录、业务学习笔记大多是应付性的东西，大部分学校有课题，但围绕课题进行的教研活动却寥寥无几；评议课也多为应付性的简单说两句，主题不明确，发言人不能完全投入，不是跑题就是不了了之，缺乏应有的争论，体现不出教研的气氛。 　　这些形式化的教研活动收效甚微，挫伤了教师的积极性，使教师产生一种厌倦心理，也制约了教研活动的开展。 　　三．普遍教法陈旧，课堂效率低。 　　学生是学习的主体，只有学生积极的发挥主观能动性，才能获得良好的教学效果。 　　在学校听课中经常看到有一部分教师教学方法陈旧，如在教象时说大象的象，记