教学法促乐学 论文.docxVIP

　　小学数学不仅要求小学生学会，而且还要求会学。 　　教学不仅仅是教，更重要的是研究学生的学。 　　学生在校学习的主要形式是课堂教学，要针对小学生的年龄特点、学习习惯，努力创设投入的环境，关心学生发展，采用恰当的教学方法，调动学生学习的主动性，让学生变学会为会学，掌握学法，使他们在愉快、轻松的环境中主动投入参与并获取知识、技能。 　　一、创设情境，努力激发学生学习兴趣小学生学习往往从兴趣出发，对于感兴趣的教学寓以一定的情感表现。 　　课堂上当孩子们对教师讲课感兴趣时，精神格外集中，孩子们用表情和眼神向老师输送信息。 　　教师要善于从学生反馈信息中不断地创设情境，进一步激发学生学习的兴趣。 　　在教学中，我积累了不少激发学生兴趣的教法。 　　例直观教具、彩色画面、电教手段等都被学生所欢迎；又如教学中运用竞赛、游戏、讨论、动手制作等教学方法大大调动了学生在课堂教学中的参与意识。 　　此外，还有情趣的引入、教师幽默的语言、和蔼的态度、良好的示范，在课堂既激发了学生学习的积极性，同时还给学生亲切愉快之感。 　　二、研究教法，调动学生思维的积极性进行课堂教学的过程，就是教法实施的过程。 　　运用这种教法，显得十分关键。 　　因为教法是为教学服务的，这是课堂教学中把繁难问题化为简易问题的桥梁。 　　教师的工夫在于架桥，让孩子们顺利过桥，而教师架桥的过程正是分散知识难点的过程。 　　如何架桥，各