新课堂：学生为本 促进发展.docxVIP

　　学生成了学习的奴隶，教师成了教材和教案的奴隶，‘死’的教材牵制着‘活’的学生和教师，培养出来的学生已经不适应时代潮流是传统教学历程中愈来愈糟糕的局面反映。 　　作为英语教师，已经不能满足于教授一般的基础知识和基本技能，而应培养学生主动改造环境和不断超越自身局限的意识。 　　因此，必须从生命层次的高度，用动态生成的观念，以学生主动学习、开发潜力和多方面发展需求得到满足的目标，重新构建全新的英语课堂教学观念体系。 　　一、关爱生命——给学生主动学习的信心乌申斯基指出如果只把教育当作知识的记忆和技能技巧熟练的过程，那么教育将类似于‘驯兽’。 　　这一论断一针见血地道出了当前教育的最大弊端。 　　从一定程度上来说，教育是一项直面生命和提高生命价值的事业。 　　要让课堂教学焕发出生命活力，而信心是支撑起生命力量的风帆，因此让各种不同能力、不同水平的学生都有信心在原有的基础上有所发展，成为自己发展的主人是体现学生主体地位的启动器，如笔者在课堂教学中遇到学生有学习困难时，总是给予鼓励和支持，哪怕是一丁点的思想星光，也是给予大力地褒扬和赞许。 　　教师要创设民主、和谐的教学氛围，通过尊重、信任和自我激励来提高学生自觉能动性，鼓励学生积极参与教学。 　　当学生的思维擦出创造性的火花时，给以充分的肯定和赞赏，激发学生的学习热情。 　　当学生出现思考障碍时，切莫挫伤他们的自尊心，应因势利导，用话语温