新课程与教学改革（续）.docxVIP

　　第三节教师角色与教学行为一、教师角色的转变1、从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者第一，教师是学生学习能力的培养者；第二，教师是学生人生的引路人。 　　2、从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者3、从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者与开发者4、从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放的教师二、教学行为的变化1、对待师生关系新课程强调尊重、赞赏----尊重学生尊重智力发育迟缓的学生，尊重学业成绩不良的学生，尊重被孤立和被拒绝的学生，尊重有过错的学生，尊重有严重缺点或缺陷的学生，尊重和自己意见不一致的学生。 　　----不伤害学生的自尊心不体罚学生，不辱骂学生，不大声训斥学生，不冷落学生，不羞辱、嘲笑学生，不随意当众批评学生。 　　----学会赞赏学生赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长，赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩与进步，赞赏每一位学生所付出的努力和所表现出来的哪怕是一点点的善意，赞赏每一位学生对教科书的质疑哪怕这种质疑是不正确的和对自己的超越。 　　2、对待教学关系新课程强调帮助和引导----教的职责在于帮助帮助学生检视和反思自我，明了自己想要学习什么和获得什么，确立能够达到的目标；帮助学生寻找、搜集和利用学习资源；帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式；帮助学生发现他们所学东