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PAGE PAGE 9 小初衔接，我们这样做家长 龙湾二小 王少秋 尊敬的各位领导：尊敬的家长朋友们：下午好！ 非常感谢区妇联搭建平台，今天很荣幸与永兴二小的六年级家长朋友们欢聚一堂，共同探讨交流小学升初中的家庭教育问题。其实这个问题，我们在坐的各位都很熟悉并不陌生，因为我们曾经也是六年级的孩子。当然，我们过去都是家庭教育的对象，而现在起了变化，我们家庭教育者。 一、小学升初中的孩子个性分析 孩子即将从小学毕业升入初中学习，这对每个孩子来讲是充满着兴奋、好奇和期待的，同样，对于每个家长来说也是一个充满着未知数的新课题。相当多的孩子满怀豪情地跨入中学大门，新鲜感还没结束，种种不适应就接踵而至，孩子往往会因此束手无措。虽然大多数孩子会重新摸索，逐步适应，可是少数孩子却会一蹶不振，有些小学时成绩优秀的孩子甚至从入学起，就成了班上的”后进生”或”中等生”。面临巨大的落差，他们很少能享受到成功的喜悦。 从小学毕业升入初中，这是孩子人生旅途中一个重要的里程碑。孩子在经历这巨大的飞跃和变化时，必然有一个从不适应到适应的过程，如果家长能了解这个变化过程，掌握变化规律，耐心帮助孩子尽快完成这一适应过程，必将对孩子在初中阶段的全面发展产生良好的效应。如何帮助孩子做好中小学衔接，帮助孩子渡过适应期，使孩子尽快适应中学生活，这是家长面临的新课题。首先，让我们对孩子在这一阶段的特性做个分析： （一）特性分析 1、思想上容易出现困扰，不能正确认识自己的不足　　 从我带过几届小学毕业班学生的情况来看，到了六年级，首先出现的是生理的变化，接着出现行为的变化，表现在男女同学喜欢打扮，接触异性同学再也不是低年级那种两小无猜，而是扭扭捏捏，欲擒故纵。听话的孩子有时候也变得不听话了，作业的完成也不尽如人意，思想浮躁，甚至还有的学生和老师唱反调。这些都属于青春期的表现。 越临近毕业，学生的思想越复杂，这也来自于对中学生活的陌生和恐惧。曾经一个学生写日记就说：我马上就要升入初中了，听说初中课程多，讲课快，作业多，要求高，怎么办？我到中学要是跟不上老师的要求就要被淘汰了，太可怕了，我真不想长大！还有些孩子却相反，自己认为了不起，小学阶段我还是不错的，经常得到老师的表扬，到了中学我也不怕！所以又有自以为是的想法。因为小学采取的教育方式以鼓励和表扬为主，看重的是孩子的个性发展。这就导致一些学生对自己认识不清，而进入中学，学生必须对自己要有清楚认识，要能看到自己的薄弱点，才能对症下药。不能发现自己的优劣，而只能按着老师的教学按部就班的孩子是很难学好的。 2、对即将面临的新环境，出现浮躁不安的情绪　　 大部分学生对即将升入初中的学习生活存在浮躁情绪，一方面对于新生活的憧憬，另一方面也感到恐惧，担心和害怕。他们对于周围学生的表现已经略知一二，也常听学生说到中学作业量增加了，时间更紧张了，老师也只抓班上的前几名学生，基础差的升学有困难的老师也抓不过来了，所以这也是造成浮躁的另一个原因。所以新的环境对于他们来说也是一个困惑，茫然，担心。到了新的学校，他们还可能因学校条件，老师的态度等感到不顺心，形成心态不平衡。 　　 3、对新的人际交往，出现认识上的偏差　　 小学升入初中，不但面临的是新环境，还要面临新的同学，小学一个班的同学大都各奔东西，根据以往的经验，也就3-4名同学能分到一个班，所以他们还要重新建立同学关系，人际交往。而这时候又正值青春刚刚发育期，开始厌恶成人的管束，逐步进行独立的人际交往，甚至将同伴群体的目标当作自己的最好价值，可是他们在交际中不善择友，对朋友间的关系处理不当，也会闹出一些矛盾纠纷，有同学间的，有师生间的，有和家长间的……学生会变得很自私，不关心别人，喜欢看别人的笑话，直接影响心理健康发展。 （二）初中与小学生活的四大差异 从小学进入中学，在成年人看来，只不过是从一所规模较小的学校跨进一所规模较大的学校而已，但对孩子来说却是天翻地覆的变化。校园变大了，老师、同学全是新面孔，发下的书又厚又多，再加上作息制度不同，活动方式不同，老师教学管理的方式不同，等等。其中任何一件微不足道的小事，都给他们留下深刻的印象，产生很大的影响。更主要的是，孩子的身心发展也有很大的变化。 1、课程门类明显增多，学习内容更加复杂。小学是以语文、数学为主，其他大都为活动课性质、常识性介绍，要求了解、知道、学过即可，进入初中阶段，学科科目增加，学科内容增多、加深，要求提高。 小学的语文、数学课时多，内容少，有较多的课内时间进行练习、复习巩固，识记内容多、理解内容少，具象思维多、抽象思维少。初中阶段语文课内容增多，阅读信息量大，要求理解的知识增多，数学也逐步过渡到抽象思维为主，难度增大，但是课时却有限，每节课教学任务重，学生完成作业的难度增大。 英语课虽然现在不少小学都已开设，但要求