小学数学修订教材二年级上册介绍.pptVIP

解决问题 渗透数量关系 画图理解 培养四能 解决问题 方法和策略 理解图意 方法多样 重视展示思维过程 解决问题 画图的方法 观察角度不同，解决问题的策略也就不同 找规律、对口令、做手势 突破难点 口诀之间的关系 通过多种方式帮助学生 记忆口诀。 单元结束时 期末 平均错误率 速度 平均错误率 速度 表内乘法 6% 绝大多数达到每分钟做8题 4%以内 绝大多数达到每分钟做10题 口算的分阶段要求 选择合适的测量单位，测量长度 选择合适的测量标准，描述给定的长度 （示范） 自主进行操作和实践 教学建议　 做好充分的准备，为学生提供丰富的实践活动素材 注重对活动过程的指导及活动后的反思和内化 第七单元　认识时间 一、教学内容 认识半时、几时几分 解决问题 直观演示和操作 5分5分的数 认识时间单位“分” 二、教材编写特点和教学建议 不同的颜色区别时针和分针走过的区域 时和分的关系 课件动态演示 认识半时 降低难度，由易到难 认读结合 结合操作解决难点，整理方法 认识几时几分 解决难点 解决问题 时间的推理 排除法 图示 多余条件 时间的规律 24时铺垫 经过时间 的计算 借助操作 结合生活实际 丰富对时间 的感悟 第八单元　数学广角—搭配（一） 一、教学内容 简单的排列组合 排列（与顺序有关） 经历从无序到有序的思考 允许学生用不同的方法解决 二、教材编写特点和教学建议 列表或图示的形式 全面、有序地思考（不重不漏） 组合（两数相加之和与数的位置无关——与顺序无关） 列表或图示 教学前认知研读教材、教师用书 及时反馈教学实践中遇到的问题，促进教材建设办） chxy980824@163.com * * * * * * 结合生活实例 实际操作活动 判定直角的方法 画直角 认识直角、锐角和钝角 新增 借助直角比较 判定方法 进一步认识三角尺 认识直角、锐角和钝角 实际操作 推理 平角 解决问题 练习：科学性、角的大小。 课件 抽象 比画 描述科学性 两个锐角 判断方法 借助直角 三、教学建议 注意通过多种活动认识角 注意对操作活动给予必要的方法指导（有序、规范） 注意在交流和讨论中理解操作活动的内涵。 充分发挥三角尺的教学价值 第四单元　表内乘法（一） 一、教学内容 乘法的初步认识 2～6的乘法口诀 与实验教材比较 单元主题素材更丰富，直接成为例题的主题图（素材） 乘法算式各部分名称有变化（因数→乘数） 无论例题、习题，层次性更强，体现由“扶”到“放”的基本思路，更有利于教师“教”和学生“学”，特别是有利于教师更好地把握教材。 更重视对乘法意义的理解，如：练习中多处设置画图，让学生通过画图、直观理解乘法的含义，加深认识。 二、教材编写特点和教学建议 表内乘法（一） 乘法的初步认识 2～6的乘法口诀 解决问题 乘法的初步认识 主题图 素材更丰富 例题的题材 乘法的初步认识 乘法的初步认识 理解乘法的意义 突出呈现“几个几” 沟通加法和乘法的关系 体会乘法的简捷 乘法的初步认识 各部分名称 乘法的初步认识 教学建议 加强乘法意义的教学 由实物图写出的“几个几”不能颠倒 允许学生图形表征方式的多样化 加强对比，沟通联系 巩固意义 2～6的乘法口诀 课时划分更加清晰 例2、例3 之后增加“做一做”；乘加、乘减之前增加“练习十一” “解决问题”原教材编排在“乘加、乘减”之后，修订版编排在整个单元最后，内容由原来的乘法（例6：2 ×3）改为“乘法和加法”的对比 口诀编排增加了“点子图”（乘法的矩形模型） 与实验教材比较 2～6的乘法口诀 趣味性、生活化的素材 2～6的乘法口诀 主题图的素材 理解乘法的意义 直接说明运算顺序 增加练习形式（练习十二） 解决问题 解决问题 信息接近 画图理解题意 根据意义选择算法 加强乘法、加法的比较 不断积累检验的方法 理解题意、选择算法 解决问题 连续两问 选择算法 综合应用 培养四能 解决问题 教学建议 通过对比，加强对运算意义的理解 培养学生逐步学会数学思考和表达 允许学生用不同的方式表征对运算意义的理解 重视画图方法的指导和画图能力的培养 第五单元　观察物体（一） 一、教学内容 从不同的角度观察实物 从不同的角度观察立体图形（积木） 删除对称相关知识，增加观察立体图形 观察素材全部发生变化 与实验教材比较