教师继续教育如何继续.docxVIP

　　教师继续教育如何继续1999年教育部发布《中小学教师继续教育规定》，明确提出所有中小学教师必须接受5年一轮训的继续教育。 　　全国性的继续教育经过3年的开展，取得了很大的成绩，但也存在着一些值得关注的问题，需要认真研究。 　　1教育内容针对性不强。 　　现阶段我国教师职业素养主要存在着两大明显不足条件性知识不足即教育理论知识不足。 　　然而，目前中小学教师继续教育培训内容针对性不强，主要表现为求全求满，从职业道德、教育思想到各科教育教学技能十几门课程。 　　培训内容针对性不强的另一表现则是教材建设。 　　目前，各地培训教材大体上分为两类，即国编教材和省编教材。 　　客观地说，绝大多数教材整体水平较好，但也有一些教材难以突出新字，大多数为职前学习内容的再版，新瓶旧酒之作多。 　　2教育形式缺乏灵活性。 　　培训形式缺乏灵活性之一是培训时空的安排缺乏弹性。 　　短期集中面授的方式难以避免参训教师不受家庭、工作等因素的影响而缺勤、迟到和早退，其结果必然造成个体的有效学习时间大打折扣。 　　另一方面，突击性的教学使参训教师很少有人能在短期内接受、消化和掌握多门课程所提供的知识素养。 　　培训形式缺乏灵活性的表现之二是僵化的课堂教学模式，实践性的活动课程很少。 　　课堂教学对培训学校来说省时省力，对职前教师的专业知识传授具有重要价值。 　　但对接受继续教育的中小学教师来说却并非首选，因为