教师不能成为“放映师”.docxVIP

　　教师不能成为放映师 　　景虹霞 　　江苏省丹阳市华南实验学校，212300 　　近日，参加了一个市级音乐课堂研讨活动，听了几位同行执教的欣赏课和教唱课。 　　其中有两节课，内容丰富，看上去很美。 　　一位教师执教的是《樱花》一课。 　　从新课导入到情境创设，从学唱歌曲到拓展延伸，几乎每一个教学环节都通过多媒体呈现。 　　一节课下来，制作精美的课件贯穿始终，毫不脱节。 　　整节课，教师忙于电脑操作，与学生之间的交流较少，范唱、配弹也都由电脑代办。 　　坐在一旁听课的一位计算机教师打趣地说这样的音乐课，我也能上！ 　　另一位教师执教的是教唱课《爱我中华》。 　　为了调动学生的学习兴趣，教师将课件制作得花花绿绿，动感十足。 　　课件中呈现了许多少数民族的介绍，从特色服饰到分布地域，再到民族节日，内容丰富而且生动。 　　学生目不转睛地盯着大屏幕，沉浸于这些动感、精美的画面和视频中，时不时窃窃私语，投入了很高的热情，以至于在一些教学环节中，教师使了不少招数，都未能把学生引到正常的音乐教学轨道上来。 　　课后，我和学生交流你们喜欢这节音乐课吗？ 　　学生普遍反映喜欢！ 　　为什么呢？ 　　因为可以看到美丽的风景。 　　可以欣赏到少数民族的精美特殊的服装、头饰。 　　可以看到一些视频。 　　…… 　　那你们会唱今天学的歌吗？能唱两句吗？ 　　对于这样一首人们耳熟能详的歌曲，学生却你推我让，没