教师随笔：又是一年桂花季.docxVIP

　　教师随笔又是一年桂花季 　　鲁林红 　　呀！这棵不开花的桂花树，竟然开花了！ 　　几年前，母亲在家门口左右两边，分别种了一株金桂。 　　奇怪的是，年年岁岁，每到金秋佳季，只有左边的桂树上，挂满了娇小精致、清沁肺腑的桂花，星星点点，煞是可爱。 　　右边的桂树，像是先天不良，低矮的树枝上，常年累月，只有一些色泽黯淡的树叶，从未开过花。 　　同一时间栽种的金桂，为何右边的桂树，几年来，只长叶，不开花呢？原来，桂树栽下去不久后，前面的一户人家安装了空调，空调的出风口，正对着右边的桂树。 　　无论酷暑严寒，右边的桂树，因为空调的滋润,所获养分不足，影响正常生长，只能顾影自怜。 　　光长叶，不开花，那还留着干嘛呢？我想把这棵不孕不育的桂树给伐了，再种上其他的花卉。 　　可母亲总是说，再等等，也许会开花呢！ 　　今年，那株可怜巴巴的桂树上，竟真的开出了几朵黄黄的小花，零零落落，娇娇怯怯，异常动人。 　　这棵我们以为不会再开花的桂树，用几年的时光，凝聚全部的养分，蓬蓬勃勃地证明了自己的存在。 　　是啊！世间万物，不都是有自己的使命和价值吗？就如我们的学生，每一个孩子因先天发育，家庭环境的不同，而呈现不同的生活习惯和行为状态。 　　尽管每个学生的智能特点迥异，但他们都有属于自己的思维方式和兴趣爱好，都是一个个鲜活的个体。 　　但在我们的教育中，是否真正认识到了孩子的个体特点，并尊重他们的成长天性