教师教育智慧的表征与生成.docxVIP

　　教师教育智慧的表征与生成──教师专业化的新境界河北省石家庄市河北师范大学李彦丽、翟军卫摘要教育智慧是教师良好的教学行为体现的一种品质，是教师具有的教育理念、教育意识、教学能力、教学艺术等方面的整合统一，是教师专业化的一种新境界。 　　她具有独特性、情感性、科学性、缄默性和艺术性的特征。 　　教师教育智慧的生成需要自由民主和利于终身学习的校园文化，需要教师具有科研和反思的能力。 　　关键词教育智慧教师专业化教学机智智慧的教育需要教育的智慧。 　　当我们的教育停留在教师带着知识走向学生的时候，教师的知识是最重要的；但当我们的教育已经发展到教师带着学生走向智慧的时候，教师的智慧无疑就和教师的知识同等重要，甚至更加重要了。 　　《教师角色与教师发展新探》一书中叶澜教授将教育智慧归结为解决教育教学中的新情况、新问题的能力，转化教育矛盾和冲突的教育机智，及时选择、调节教育行为的魄力，促进学生积极发展和创造的魅力等几个方面。 　　我认为，教育智慧是教师良好的教学行为体现的一种品质，是教师具有的教育理念、教育意识、教学能力、教学艺术等方面的整合统一，是教师专业化的一种新境界。 　　一、教师教育智慧的表征一独特性独特个体性是教师智慧的首要表征。 　　教育智慧具有高度的个体性色彩，体现着教师区别于他人的、个体的、个性化的独特教学风格。 　　教育智慧是教师个体在教学过程中逐渐生成的；是某个人不断经过