教学细部，值得开采的富矿.docxVIP

　　教师研究课题大而无当，对此许多有识之士颇有微言。 　　而研究成果随着评奖、颁奖结束而弃的现象，也让教师多少有些无奈。 　　不过，最近在闸北区看到的情形，则让我有些窃喜。 　　闸北区小学第二学区在上海率先进行课题招标，参加投标的15所小学中有9所小学胜出，承担了9个课题，经过近两年的努力，500多名教师，通过1000多堂课的现场观察和案例记录，在梳理、总结和提升的基础上，完成了130余万字的10册专著，最近由上海教育出版社出版。 　　这些专著皆以小见大，在教学细部力透纸背，看看书名就能一目了然。 　　恕我兴致所然，将这些专著的名称来个接龙，推出一个广告语《问题行为》课堂常见，《情景创设》导入教学，《教材剪裁》因材施教，《学习方式》转变有方，《导入》讲究契机，《对话》释疑解惑，《板书》画龙点睛，《交流》相互切磋，《练习》注重效果，《反馈》提升质量，可谓是一场出入袖珍问题、切入细部要害、直奔教学主题、破解一线困惑的教科研攻坚战的战利品。 　　此乃教学的小百科，一套在手，犹如找到无形的导师。 　　教育发展到今天，与社会、自然的关系密不可分，研究必须术有专攻。 　　对一线教师而言，研究教学细部，是最好的选择。 　　大课题有大课题的气魄，要有大手笔的底蕴和才气；小课题有小课题的精致，也要有小手笔的内涵和锐气。 　　小专著有大学问，教师理应为自己成功自豪。 　　教学发展到今天，传授途径和方法