教育，有时就是一种倾听.docxVIP

　我曾亲见过这样一件事情高中时，我们的语文老师素以严厉著称。 　一次，老师讲授朱自清的《背影》，正讲到动情处，班上一成绩欠佳且平时喜欢捣乱的学生突然痛哭失声。 　老师以为他又在刻意捣乱，不容分说，将他赶到操场上罚站。 　那时正是冬天，北方冬天的那份寒冷让人难以忍受，更何况是在毫无遮拦的操场上。 　我们都知道那同学痛哭的原因，却无一人敢和老师去说。 　事后，老师终于从别处知道了这位同学年幼时便丧父的惨痛经历，并向他道了歉。 　学生自是不会和老师去计较什么的，但现在想来，仍觉得有种心痛的感觉。 　我的那位同学，怕是一辈子都不会忘记那个冬天的寒冷。 　或许，师道尊严从一开始便让我们失去了耐性，教师们总是迫不及待地打断孩子们的话语与思想。 　或是先入为主，或是粗暴武断，或是自以为是，或是权威意识，或是琐事缠身，总之，作为师长的我们有着太多的理由不让孩子把话说完。 　而或许就在我们嘴角那嗤之以鼻的冷笑中，或是教鞭一挥的断喝里，一个充满创意的想法给扼杀了，一个充满诗意的天才的念头给摧毁了，一颗纯真善良的童心开始布满伤痕并从此染上世俗的灰尘。 　为什么我们就不能停下手中的事，低下高昂的头，抛开心中的成见与成人世俗可笑的规则判断，静静地坐在凳子上，以一种信任与理解的眼神注视着可爱、善良的孩子，认真地听，听他们的故事，听他们的烦恼，听他们的志向，听他们的智慧，听他们把想说的话说完呢？教育离不开交流，