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　　教育心理学在高职院校英语课堂教学中的应用 　　谢骊 　　摘要基于促进高职院校学生全面发展的重要性和必要性，从基于学生心理特征来选择英语教学方法，就高职院校英语课堂教学中如何应用教育心理学的问题进行了较为深入的探讨，对提高高职院校学生英语学习水平、促使我国高职教育的持续快速发展具有一定的作用。 　　关键词教育心理学；高职院校；英语课堂教学 　　高职院校在我国整个教学体系中所占的地位极为重要。 　　当前高职院校学生普遍存在英语基础比较差的现象，这些学生在英语学习中主动性不够，一直处于被动的学习状态，显然这对他们的全面发展是极为不利的。 　　作为高职院校教师，必须努力改变这种不利的教学状态，为高职学生学好英语、促进他们的全面发展创造良好条件。 　　实践表明，深入研究教育心理学并把它应用于高职院校英语课堂教学中，可有效改善当前我国高职院校这种不利的英语课堂 　　教学状态。 　　以下结合教育心理学的几个基本理论，就如何把教育心理学应用于高职院校英语课堂教学中进行一些探讨。 　　一、基于学生心理特征来选择英语教学方法 　　对于某种教学方法优劣与否进行判断，不仅要考虑其特定的教学目的，更要关注它是否与所施教的教学对象心理特征相适合。 　　如，对于少年儿童而言，因其大脑的语言习得机制相当活跃，故模仿就是他们进行母语学习最为主要的方式，这个过程就是教育心理学中的语言习得；对于成年人而言，其语言习