数学广角重叠问题教学设计.docxVIP

　　《数学广角—重叠问题》教学设计 　　执教钟鸣中心小学高金根 　　【教学内容】人教版实验教材三年级下册第108页的数学广角重叠问题。 　　【教学目标】 　　1、使学生借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的重叠问题，并能用数学语言表述。 　　2、使学生感知集合图的产生过程，初步培养学生的建模意识和能力，渗透多种方法解决问题的意识。 　　3、培养学生初步养成善于观察、善于思考的学习习惯。 　　【教学重点】使学生借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的重叠问题，并能用数学语言进行描述。 　　【教学难点】利用集合的思想方法解决简单的重叠问题。 　　【教学准备】维基白板、，学具习题纸等。 　　【教学过程】 　　一、创设情境，导入新课 　　出示两位爸爸和两位儿子一起去吃饭，可是服务员只给他们准备了三套餐具，请问这是怎么回事？ 　　引导学生思考得出他们是一家祖孙三代，在课件中出现具体人物头像。 　　儿子爸爸爷爷 　　爸爸有两个身份，爸爸他是爷爷的儿子，又是儿子的爸爸。 　　二、认识重叠，揭示课题 　　刚才我们所说的爸爸有两个身份，既是爷爷的儿子又是儿子的爸爸。 　　板书既…又…这样的情况在数学中我们称之为重叠。 　　今天就让我们走进数学广角，一起来研究这个重叠问题。 　　引出课题并板书重叠问题 　　三、深度体验，理解新知 　　1、师同学们喜欢玩游戏吗？ 　　师我们先来玩抢凳子，需要请3个同学