教育讨论 - 利用稀缺资源，进行思维修补.docxVIP

　　在习得知识的过程中，作错题的现象，几乎是天天发生。 　　看到鲜红的乂号，心中就好象砍了血淋淋的一刀，久久难以平静，甚至终身难忘。 　　其实任何事物都是一分为二的，矛盾双方在一定条件下是可以相互转化的。 　　尽管乂号表示着这个题所检测的知识没有真正掌握，所检测的能力没有达到检测的标准。 　　但是，只要重视错题，把他当成稀缺的、弥足珍贵的教育资源，就能架通思维的通道，进行思维的修补与链接，使知识形成牢固的体系，成为启迪智慧的关节点。 　　错题是个体知识的盲区，是个人思维的断裂，是易混知识点的混淆，是个人知识体系的扭曲和错位，是知识迁移点与实际的切入点没能有机对接。 　　正因为乂号尖锐的评价能引起深刻的感情体验，使之久久难以忘怀，甚至终身难忘。 　　所以只要重视错题，不回避不掩饰，敢于面对错题，多问几个为什么，就能把这个知识的盲点，转化为自己知识宝库的热点；就能把这个扭曲和错位的知识关联点，转化为架构知识大厦的通天梯；就能把这个考验思维的断裂带、陷阱，转变为养练思维习惯、优化思维品质的磨刀石。 　　这就要求我们在实际教学工作中，重视积累错题，纠正错题，练习错题，品味错题。 　　只有作到了对待错题的三步曲，才能增加备考复习的针对性，进行思维修补，提升复习质量。 　　第一步，纠错。 　　纠错，是遇到错题的第一反映，它是克服思维惯性的杀手锏；是澄清知识区别，修复知识缺限的手术刀；把握知识联