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湖南师范大学 硕士学位论文 注意偏向纠正训练改善抑郁症状的效果 姓名：戴婷 申请学位级别：硕士 专业：心理健康教育 指导教师：杨文辉 201205 摘要目的 摘要 目的 抑郁认知理论假设负性注意偏向可能在抑郁的发生和症状维 持中具有因果作用，本研究拟通过注意偏向矫正训练的实验方法直 接改变抑郁症状个体的负性注意偏向，观察这种负性注意偏向纠正 对抑郁症状的影响，从而验证抑郁认知理论的核心假设，同时探讨 这种注意偏向矫正训练治疗抑郁症状的效应。 方法 采用双盲临床随机对照实验研究方法。将贝克抑郁量表第二版 中文版(BDI．11)得分≥14分的轻至中重度抑郁症状(BDI．1I范围：) 大学生(N=77)，随机分入空白对照组(只做评估)、安慰剂训练组 和注意偏向训练组，其中注意偏向训练组和安慰剂训练组在2周内 完成8次注意偏向训练。所有被试在前、后测以及2周、4周、8 周、3个月的追踪中完成上述症状的评定。 结果： 1、在注意偏向训练中，在前测注意偏向评估中：①空白训练组 (27．54±17．13)、安慰剂组(24．87±17．22)和训练组(32．96± 21．72)直接在注意偏向分数上没有显著差异(F=1．281，P=0．284)； ②在后测注意偏向评估中，训练组的注意偏向分数发生了显著性改 变(一21．26±24．3l，t(26)=8．634，p0．05)，而其他两组却几乎没 有发生显著性变化(空白对照组组24．51±20．65，t(23)=O．69， p=0．493，安慰剂组19．88±20．61，t(26)=1．088，p=O．287)。 2、在注意偏向训练中：①在前测评估中，空白对照组BDI-II(18．13 ±5．18)、安慰剂组BDI-II(18．04±4．12)、训练组BDI-II(17．33 ±3．81)三组被试的BDI—II(F=O．259，p=O．772)分数上没有显著 差异(O．05)。②但是在训练后以及追踪中，训练组被试报告抑郁 ±3．81)三组被试的BDI—II(F=O．259，p=O．772)分数上没有显著 差异(O．05)。②但是在训练后以及追踪中，训练组被试报告抑郁 分数明显下降pO．01，2周追踪pO．01，4周追踪pO．01，8周追 踪pO．01，三个月追踪pO．01)，而其他两组抑郁水平没有改变， 且训练组与空白对照组、安慰剂组所报告的抑郁水平有显著差异 (后测pO．01；2周pO．01；4周pO．01；8周pO．01，三个月 pO．05)。 结论： 本研究结果表明①负性注意偏向可能在抑郁症状维持过程中 起到了因果作用；②注意偏向纠正训练是一种长期有效的改善抑郁 症状的治疗方法。 关键词：抑郁；注意偏向；点探测范式 II ABSTRACTObjective ABSTRACT Objective Depressive cognitive theory assumes that the negative attentional bias may be a causal role in the maintenance of the occurrence and symptoms of depression，this study intended to directly change the depressive symptoms in individuals negative attentional bias to observe this negative attention through attention to experimental methods of bias correction trainingtend to correct the impact of depressive symptoms，in order to verify the core assumptions of the cognitive theory of depression，at the same time to explore this attention to the effects of bias correction training in treatment of depressive symptoms． Method Double—blind randomized controlled clinical experimental research methods．The second edition of the Chinese version of the Beck Depression Inve