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系列二：聚焦学科和专业课堂，增强学科和专业教学与德育的有效融合 PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT - 1 - 《中国传统文化精华——对联》教学设计 一、教学目标 （一）知识与能力 1、掌握对联的特点，提高鉴赏能力。 2、掌握对联创作方法，提高语言表达能力。 3、通过分组学习讨论交流，培养学生协作学习的精神以及交流与合作的能力。 4、通过课前的资料搜集，培养学生搜集和处理信息的能力。 5、通过学生的课堂分享，培养学生主动参与、乐于探究、分析问题和解决问题的能力。 （二）过程与方法 课前分小组搜集和处理有关于对联的信息，包括搜集整理跟对联有关的故事、对联的起源和影响、对联的写作方法、身边的对联等内容，课上展示各小组的学习成果，最后依据学到的对联的知识自己创作对联。 （三）情感态度与价值观： 1、了解对联所传承的中华民族传统文化，认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，产生身为中华民族继承人的自豪感。 2、激发学生对祖国传统文学精华之一对联的兴趣，并树立自觉传承中国传统文化精华的意识。 3、培养学生的环境意识、人文素养、实践能力和创新精神。 二、教学重点 1、欣赏对联并掌握对联的相关知识。 2、能够拟写对联。 三、教学难点 ?? ?引导学生如何拟写对联。 四、课题分析 对联，是我国具有民族特色的一种传统语言艺术。它能反映时代气息，与现实生活联系非常紧密，很好地体现了语文紧贴现实生活的方向。拟写对联，不仅可以锻炼学生的联想力和想象力，还可以提高学生的语言运用能力。 五、课时安排 1课时 六、教学流程过程 （一）（导入）听故事、学知识 1、由负责搜集“跟对联有关的故事”的小组代表给全班同学讲本小组搜集到的最精彩的一个对联故事。 2、（在总结故事的基础上导入本堂课的学习内容：《中国传统文化精华——对联》） 很明显，刚才××同学给我们讲的是有关于对联的故事。有人在谈论中国文化时曾讲过这样一句话：“言之精者为文，文之妙者为诗，诗之巧者为联。”这话讲的精僻入理。这就告诉我们，对联是中国文化的精华。而实际上，对联也是最能代表中国传统文化的优秀的文学形式。为什么这样说呢？让我们一起来了解一下对联的来源和影响。有请负责搜集这一方面内容的学习小组派代表上来给我们介绍一下。 （二）对联的来源和影响 （学习小组代表上台讲对联的来源与影响） 我国在漫长的文化发展中，产生了很多的文学形式，如诗、词、曲、散文、小说、杂剧等等，但人们知道得最广的、运用得最普遍的文体是哪种呢？是对联。就如刚才××同学所介绍得那样，对联不仅在中国普及，而且对外国也产生了一定的影响。 那么，对联在我们中国到底普及到什么样的程度？对联是不是真的跟我们的生活息息相关呢？请相关的学习小组把搜集到的对联给我们展示一下。 （三）对联与我们的生活密切相关 1、（各学习小组把本小组搜集到的各自主题的对联，展示在黑板上） （1）历史经典对联搜集 （2）身边各行各业对联搜集 （3）学雷锋日、志愿者服务日相关（3月5日）对联搜集 （4）保护母亲河日（3月9日）、世界水日（3月22日）相关对联搜集 （5）植树节（3月12日）、世界森林日（3月21日）相关对联搜集 2、展示教师搜集到的对联（视频方式展示） （1）汪洋书记关于“幸福广东”的三幅对联 （2）2011年春节联欢晚会对联征集及获奖情况 总结：从我们搜集到的对联可以看出中国人对对联的喜爱程度是多么地深，无论在政治、经济、文化、历史，还是在教育等领域都有它的实用价值，而我们作为中国新时代的接班人，对于对联这个中国传统文化精华，我们应该怎么办？（继承和发扬）要很好地继承和发扬我们的对联文化，除了会欣赏，我们还要会创作，这样才能是我们的传统文化精华不断地延续下去，具有永恒的生命力。刚才我们欣赏了那么多精彩的对联，相信大家都有创作对联的冲动，但是在创作之前可能大家还存在一些疑问，那就是对联到底应该怎么写？ 接下来请负责对联写作知识的搜集小组派代表给我们讲讲对联的写作知识。 （四）对联写作知识 （学习小组的代表上台给全班同学讲解对联写作的方法和注意事项） 教师小结：对联的写作要注意以下几点： 1、字数要相等； 2、词性要相同； 3、结构要相对； 4、平仄要和谐（仄起平收）； 5、内容要相关。 我们了解了对联写作要求之后，让我们一起来露一手——征联活动。 （五）征联活动 1、各学习小组合作，以4月5日清明节为主题按要求写下联或自己创作上下联。 （1）为“年年祭扫先人墓”对下联 （2）为“英雄万民尊敬”对下联 （3）自创对联 2、各学习小组合作，以4月22日世界地球日为主题按要求写下联或自己创作上下联。 （1）为“保护地球天天美好”对下联 （2）自创对联 3、全班展示各组所对出的下联或自创的对联。