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　　教师信念对大学英语课堂教学的影响 　　作者刘筑蓉 　　摘要随着素质教育的不断推进与发展，教师信念对于我国大学英语课堂有着越来越大的影响。 　　充分利用教师信念，可以极大地提高大学英语课堂教学效率。 　　新时期新背景下，加强对于教师信念对大学英语课堂教学影响的研究有着重要的现实意义。 　　旨在研究我国教师信念对大学英语课堂教学的影响，针对出现的问题提出相应的解决策略，为我国大学英语课堂教学在教师信念使用以及实施上的进一步发展提供一些可行性的思路。 　　关键词教师信念；大学英语；课堂教学；影响分析 　　所谓教师信念是指教师对学科教学自认为可以确信的看法，其内容涉及教师所持有的语言观、教学观、学生观等。 　　教师信念主要包括本学科的亚文化、教师的学习和教学法知识水平以及导致自我反思的同事之间的交往经历等，是动态的和不断发展的社会文化产物。 　　尽管我国在教师信念对大学英语课堂教学的影响方面积累了丰富的经验，取得了重大的进展，但是在实际的教师信念使用以及实施方面，很多问题仍然存在。 　　本文主要研究我国教师信念对大学英语课堂教学的影响，为我国大学英语课堂教学在教师信念使用以及实施上的进一步发展提供借鉴。 　　一、教师信念现状分析 　　教师信念对于大学英语课堂教学有着重要的作用，正是因为如此，加强对于教师信念的研究有着重要的现实意义。 　　从原来的课堂调查中我们可以发现，很多的大学英语教