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一、远程教育
的发展现状 ;现代社会要求;远程教育的优势 ;传统远程教育理念;现代远程教育理念;远程教育的发展;网上教学的发展;网上教学的理念
和实践;内容;(一)网上教学
平台的基本功能;背景;网上教学平台功能;网上课程基本功能汇总;(二)网上教学
的三种派别;技术为导向的理念;以技术为导向的理念(举例);以教学论为导向的理念;基于技术的媒体作用;教学论为导向的理念(举例);教学论和技术并重的理念;教学论和技术并重的理念(举例);基于远程教育的交互理论;(三)网上教学环境
的建构和测评;卡恩:网上教学八个维度;卡恩:网上教学的框架 ;内地:网上课程认证标准;台湾:网上课程的维度;学习环境测评;学习环境测评量表(OLEs);学习环境测评量表;网上学习环境评价的指标体系 ;网上学习环境测评量表的结构;学习环境测评量表;(四)网上教学
向混合式网上教学的???变;网上教学的实践;部分虚拟大学失败的例子;失败原因;混合式网上教学的含义;(五)混合式网上教学
向整合式网上教学的转变;采用“整合”一词的理由;请阅读;二、远程教育的
未来趋势 ;远程教育地位的确定化;终身教育体系的构想; 是远程教育发展的生命线
是与正规教育衔接的依据
是与正规教育贯通的依据
是远程教育健康发展的关键
是远程教育可持续发展的关键;教学模式的整合化;资源分享的国际化 ;教育研究的科学化 ;谢谢!
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