新课改中的校长管理行为.docxVIP

　　为了适应社会发展对人才素质提出的新要求，基础教育正在进行新一轮的课程改革，2003年将完成试验阶段进入推广阶段。 　　这次基础教育课程改革在优化课程结构、调整课程门类、更新课程内容、改革课程管理体系和考试评价制度等方面，都取得了突破性的进展。 　　人们常说，有一个好校长就意味着有一所好学校。 　　新课程的实施是否成功，新课程中新的教育理念能否变成现实，学校的管理者尤其是校长起着关键的作用。 　　因此，中小学校长要改变传统的管理行为，树立适应时代…… 　　在新的课程改革中，中小学校长新的管理行为包括以下几方面 　　一、帮助教师明确新的角色定位 　　新的课程改革必然引起教育内部各因素的变化，其中最活跃的因素是人，即管理者、教师和学生，而教师是落实新课程的核心因素。 　　只有教师转变观念、明确方向、积极投入，才能使新课程落到实处。 　　所以，中小学校长首先要帮助、引导教师明确自己在新课程背景下的角色定位，并从传统的角色中走出来，由传统的知识传授者向教育过程指导者的角色转变，由学生学习评判者向学生发展促进者角色转变，由教书匠向教学研究者的角色转变。 　　其次，校长要结合新课程的要求和实施前景，在经费、时间方面支持和鼓励教师参加相关的课程理论学习，参加相关学科的课改展示活动，使教师树立以学生发展为本的现代课程观。 　　再次，校长还要通过各种校本培训活动，帮助教师对新课程准确地理解、诚心地