怎样对孩子进行严格的教育.doc

怎样对孩子进行严格的教育 对孩子进行严格的教育，就是指在遵守制度或掌握标准时认真不放松。严格一定要“严”而有“格”。这个“格”，就好比铸造人的模具，严而无格，成不了人；严而过格，就是苛刻，也成不了人；格不标准，成的人是畸形的或有缺陷的，是次品或废品。因此，严格教育实际上就是要求教育孩子做到科学化、制度化和规范化。 由于“严格”的要求及意义缺乏正确的理解。家庭教育存在着三种错误的倾向： 一种是过于严峻的家庭教育。在这种家庭里，气氛冷漠，家庭成员之间缺少人情的温暖。家长对子女事无巨细，一概管束，专制粗暴，要求失之过严。他们对子女提出不切实际的过高要求，子女有了成绩，也似乎总够不上家长定“格”。子女犯了错误，甚至出一点小毛病，家长也不问缘由，厉声训斥，甚至施加体罚，长幼如猫鼠。 第二种是过分地宽容甚至放纵的家庭教育。在这种家庭里，或者由于溺爱，或者由于家长放弃（也有忽视）了对孩子进行管教的义务和责任，或者由于家庭关系出现了危机等等原因，孩子无拘无束，任性胡为。等到纵子成灾，闯下大祸，家长有的将矛盾推向社会，赶出门了事，有的则走向另一个极端——打骂强逼，但为时已晚，往往造成父母与子女关系紧张，甚至关系破裂。 第三种是喜怒无常，时紧时松的家庭教育。在这样的家庭里，家庭成员之间喜怒无常，家长对孩子的态度和要求反复不定，一会儿“心肝儿”、“宝贝儿”，风和日丽；一会儿“混蛋”、“王八蛋”，风雨如磐。或者家庭成员对孩子态度不一致，有宽有严，有的唱黑脸，有的唱白脸，有的武教，有的文教。或者对孩子的严格要求失之片面，重智轻弃轻体育，重养育轻德育，重美育轻德育。在这种喜怒无常的家庭中，孩子不知所措，无所适从，养成投机取巧的不良习性。 可见，严格的尺度是难以把握的。俗话说：“无规矩不成方圆”，要教育好孩子，首先要懂得应该把孩子培养成为一个什么样的人，然后按这样的标准去要求孩子。严格教育孩子必须符合下列三个标准： 一是符合社会的要求。孩子成长的过程就是社会化的过程。孩子只有先成人（合格公民），才能成才（专门人才）。因此，家长一定要依照社会的道德观念、是非标准、法纪规范、行为准则去培养孩子。如果发现孩子有反社会、反人类的思想行为，绝不姑息养奸，而要严加管教，除恶务尽。这是对社会负责，也是对孩子负责。 二是符合时代的发展。家庭教育一定要跟上时代的发展步伐。甚至要有超前意识，因为今天的教育是造就明天的人才。在市场经济的条件下，人们为了生存和发展，一方面需要具备良好的协作精神，另一方面又要具备强烈的竞争意识，没有真才实学的人是难以在社会上立足的。根据时代的需要，家长要注意培养孩子六个方面的素质：（1）思想要“活”；（2）品德要“美”；（3）知识要“广”；（4）能力要“强”；（5）意志要“坚”；（6）身体要“健”。这些素质是一个个在当今和未来社会里求得生存和发展的基本条件。 三是要符合孩子身心健康。了解孩子的身体成长和心理发展民政部，是对孩子进行严格教育的前提和基础。严格教育要有利于促进孩子的身心健康发展，而不能妨碍和损害孩子的身心健康。小学和中学阶段是孩子身体迅速成长和心理品质形成的时期，对孩子进行严格教育要与孩子的身心发展水平相适应，不能施加过大的压力，超过孩子所能随的负荷。严格教育孩子，绝不是，也绝不能压抑和摧残孩子的个性发展。鲁迅先生认为“父母对于子女，应该健全的产生尽力的教育，完全的解放”，让孩子成为学习的主人和课堂的主人：（1）解放儿童的脑，使他们能想；（2）解放儿童的眼睛，使他们能看；（3）解放儿童的嘴，使他们能说；（4）解放儿童的双手，使他们能干；（5）解放儿童的空间，使他们能到大自然、大社会里去扩大认识的眼界；（6）解放儿童的时间，不把功课填满，要给他们一些闲的时间消化学习，干一点他们高兴干的事情。对孩子严格管教，不妨碍他们的“六个解放”。 严格教育孩子，主要是针对他们的思想言行，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，对其言行进行“管束”。对孩子的要求不能一味迁就，使其为所欲为。孩子正确的要求和行为要肯定、支持，错误的要坚决制止、反对；有益于孩子身心健康的事，则去做，不益于孩子身心健康的事，则坚决克制；要着眼于孩子的长远利益和未来的幸福，不能只顾眼前利益，图一时的幸福。我们主张“先严后松”‘，小时候管得严，长大了管得松。如果眼前的利益和幸福同长远的利益和幸福发生矛盾时，要坚决舍弃眼前利益和幸福，服从长远的利益和幸福。 为了管好孩子，使孩子养成良好的行为习惯，有必要建立家庭生活制度和生活秩序，马卡连柯在《父母必读》一书中说：“家庭里生活制度必须饰物下列几点：应当确实规定起闲时间和就寝时间——无论工作日和休息日都一样遵守；