杜郎口教学模式-提高课堂效果预习很关键.docxVIP

　　提高课堂效果预习很关键 　　马慧 　　在新的教学理念的引领下，我所在的学校践行杜郎口教学模式已经三年了。 　　从学生方面来说，加强了预习，锻炼了学生自主探究学习能力；从教师方面来说，对教师的要求更高了，教师不但要备预习课、备展示课，而且要备课堂随时出现的问题。 　　所以教师必须在集体备课时，将本课内容的方方面面讨论得清清楚楚。 　　这样，学生有备而学，教师有备而教，师生共同体会到杜郎口教学模式带给我们的快感。 　　上好一节课，首先要让学生预习。 　　只要预习扎实、有效，后面的展示、反馈就会迎刃而解。 　　那么，怎样才能上好预习课呢？下面，笔者简要概述一下自己的见解 　　首先，教师必须备好每一节课的预习提纲。 　　教师必须根据每课的内容，由浅入深、层层深入、有梯度性地设计每节课的预习提纲。 　　教师将备好的预习提纲发给班上的每位学生，让学生根据预习提纲完成好每节课的预习笔记。 　　预习提纲的内容不要太难，应以基础为重。 　　学生也可在预习提纲中将一些简单的问题通过自己的努力独立完成，当预习提纲中出现学生自己不能完成的题目或知识点时，教师应组织学生在小组内讨论约45分钟，进行组内解决。 　　教师根据组内学生或小组长的反馈，对组内不能讨论解决的问题，根据情况可让组与组之间，学生之间或在教师的启发和引导下完成。 　　约有45分钟的时间，这样预习课有序地进行了约1520分钟左右，学生会对