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　　浅谈民族地区小学班主任工作论文 　　蔡世军 　　教书育人是对每一位人类灵魂工程师的基本要求，也是一名合格教师必须具备的基本素质。 　　那么，对于一名班主任呢？从我个人的实践经验来看，班主任的工作仅拿教书育人来充当基本要求显然是不够的。 　　班主任的主要工作是管理。 　　一个班级管理不好，就不会有一个好的班风，也不会有一个好的学风，也就不能保证教学工作的顺利进行。 　　可见班主任的工作应该是管理为主，育人为本。 　　在日常的班主任工作中，要坚持两手抓方针一手抓管理，一手抓育人。 　　在工作中要想将管理和育人巧妙的结合起来，我的体会是要注重落实以下工作 　　一。 　　管理要以严字为首 　　不依规矩，无以成方圆。 　　做好班主任工作，首先，要立规矩。 　　立规就要以严字为首，从严治班，从严治学，结合校纪班规，严格要求学生。 　　使他们逐步成长为讲文明，讲礼貌，讲秩序，守纪律的新一代小公民。 　　应用毛泽东的话加强纪律性，革命无不胜。 　　我用于班级管理中，对学生要加强纪律性，学习无不胜。 　　在校纪班规方面，我主张先‘专政’后‘民主’。 　　一个班级必须有一套严谨的纪律，只有一切行动听指挥，步调统一才能胜利。 　　要让学生明白什么事该做，什么事不该做。 　　比如铃声就是命令，不能迟到早退，上课无论有无老师，听到铃声就该保持教室内安静。 　　作为班主任一定要坚守自己的原则，对学生虽然要有爱心，但原则问题，绝对不能讨价还价。 　　二。 　　管理中要充满爱心 　　严不等于严酷、苛求，严也并非独断专行，而是严而有情，严中见爱。 　　如果把学生比做是一棵树苗，老师是园丁，那么班主任就应该是和风、细雨和阳光。 　　前苏联教育学家马卡连柯曾说过爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。 　　教师对学生的爱胜过千次万次的说教。 　　班主任在班级管理中，免不了会碰到一些后进生，班主任应该全面正确地看待他们，不要只揪着他们的短处而见不到他们的长处，从而形成晕轮效应即以偏概全。 　　要善于发现他们身上的闪光点，如有的同学遵守纪律的自觉性差，但是待人很热心，乐于帮助别人打扫卫生。 　　就像我班的学生杜强一下课就抢着擦黑板。 　　我及时在全班表扬他，并要求全班同学学习他爱劳动的好行为。 　　之后我悄悄又告诉他老师非常希望他在学习，纪律方面也能有积极表现。 　　这个学生在以后的学习生活中让我感受到了他的点滴进步。 　　还有些同学的文化成绩不理想，但文体方面有特长等。 　　这就需要班主任进行全面了解，善于观察从短中发现长处，并注意对有短处的学生要多增加感情投资，给点偏爱，倾注爱心、热情和期望，对他们取得的点滴成绩，都要及时给与表扬和鼓励。 　　这样，在他们身上就会产生罗森塔尔效应既爱的效应。 　　三。 　　管理中要用细字来贯穿 　　我们常说抓在细处，落在实处。 　　眼细、心细、手细，是班主任工作的一大特征，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效。 　　对于学生的学习、生活观察要细，要无微不至；对学生的指导要细，深入到每一个细节；一个粗心的班主任是不能全面了解学生的情况的，对学生的性格、优缺点、家庭甚至是学生的父母家人等都要有一个详细的了解。 　　不了解学生何谈管理好班级呢？ 　　四。 　　班级管理耐心很重要 　　俗话说宰相肚里能撑船，宽容大度是一种长者风范，智者修养。 　　当你怒气冲天时，切记人无完人，金无足赤。 　　何况我们面对的是一群天真烂漫的孩子，对他们所犯的错误，我们只有耐心开导、教育。 　　遇到学生犯错时，如采用硬碰硬的教育方法，很容易发生冲突，使自己下不了台，且会影响自己在学生中威信。 　　因而，遇事不妨先保持冷静、沉默，克制情绪，暂使用冷处理方法，使学生心悦诚服，也体现出了教育者的风范。 　　在日常教育和管理中对学生的过错，我们要尽量控制自己的情绪，用人非圣贤，孰能无错来时常提醒自己，怀着孺子可教的信念教诲他，用慈母般的爱心感化他，这样既不伤害学生的自尊心，又不损班主任的身心，两全其美的事，我们何乐不为呢？ 　　五。 　　班主任必须随时给自己充电现代社会日新月异，班主任工作不断会有新内容，也会随时产生新的问题。 　　这就要求作为班主任的我们在工作中要不断的学习，给自己随时充电。 　　在总结经验教训的基础上，不断的改进完善，以适应工作中的需要和提高工作效率与质量。 　　心理健康教育是现代教育的一个重要内容。 　　班主任掌握一定的教育心理学知识是非常必要的，以便于扮演好心理医生的角色，培养学生良好的心理素质和健康人格。 　　向同行学习一些经验，互相切磋、交流，取长补短，使自己的管理方法更完善。 　　总之，班主任工作是一项复杂而又富有创造性的工作，只要我们能从点滴的小事做起，不求做的惊天动地，但我们要力求走过的每一段路，均能留下自己的足迹，都能反映出