义务教育北京版初中七年级数学下册PPT：几种简单几何图形及其推理.pptVIP

几种简单几何图形及其推理 引言 余角、补角 1 2 2 1 1 2 互为余角 如果两个角的和是一个直角，那么这两个角叫做互为余角，其中一个角是另一个角的余角． 3 4 3 4 3 4 互为补角 如果两个角的和是一个平角，那么这两个角叫做互为补角，其中一个角是另一个角的补角． 如图，∠1与∠2互补，∠1与∠3互补，那么∠2与∠3相等吗？为什么？ 补角的性质：同角（等角）的补角相等． 类似有 余角的性质：同角（等角）的余角相等． 学习了余角、补交的性质，接下来我们将学习对顶角. 不相邻的两个角有公共顶点，且一个角的两边是另一个角两边的反向延长线.这样的两个角叫做对顶角. ∠1与∠3，∠2与∠4是对顶角 已知：如图，直线AB，CD相较于点O，∠1=65°，你能求出∠2的度数吗？改变∠1的度数再试一试. 已知：如上图，直线AB，CD相较于点O. 求证：∠1=∠2. 证明：∵AOB是直线， ∴∠1+∠COB=180°. ∵COD是直线， ∴∠2+∠COB=180°. ∴∠1=∠2（同角的补角相等）. 由此得到对顶角的性质： 定理：对顶角相等. 例题解析： 例 如图，直线AB，CD相较于点O，OE⊥AB于点O，∠COE=55°，求∠BOD的度数. 解： ∵ OE⊥AB于点O（已知）， ∴ ∠AOE=90°（垂直定义）. ∵ ∠COE=55°（已知）， ∴∠AOC=∠AOE-∠COE=90°-55°=35° ∵直线AB，CD相较于点O （已知）， ∴ ∠BOD= ∠AOC= 35°(对顶角相等). 我们曾经学过“在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线”，下面我们探究如何准确地作平行线呢？ 第一步：作直线AB，并用三角尺的一条边贴住直线AB； 第二步：用直尺紧靠三角尺的另一条边； 第三步：沿直尺下移三角尺； 第四步：沿三角尺的边作出直线CD. 这样就得到AB∥CD. 通过作图，得出一个基本事实： 过直线外一点有且只有一条直线与这条直线平行. 探究：同位角、内错角以及同旁内角. 图1是小亮所在学校周边的道路示意图，如果把图中的道路都看做直线，就得到图2. 图1 图2 （1）在图2中，直线AB，CD被直线EF所截，一共形成哪几个角？ （2）观察∠1与∠5，它们有怎样的位置关系？ 回答问题并得出概念： ∠1与∠5分别在直线AB与CD的同侧，并且都在直线EF的两旁，具有这种位置关系的一对角叫做同位角. （3）观察∠3与∠5，它们有怎样的位置关系？ 回答问题并得出概念： ∠3与∠5都在直线AB，CD之间，并且分别在直线EF的两旁，具有这种位置关系的一对角叫做内错角. （4）观察∠4与∠5，它们有怎样的位置关系？ 回答问题并得出概念： ∠4与∠5都在直线AB，CD之间，并且都在直线EF的同旁，具有这种位置关系的一对角叫做同旁内角. 平行线的判定 怎样才能判定两条直线平行呢？ 回想一下用三角尺和直尺画平行线的方法. 由画图过程可以看出，经过直线AB外的一点画AB的平行线，是通过画∠1=∠2完成的.而∠1和∠2是直线AB ，CD被直线EF截得的同位角.这就说明，如果同位角∠1与∠2相等，那么直线AB ∥ CD. 于是，我们得到了一个判定两条直线平行的方法：两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么这两条直线平行. （简记为：同位角相等，两直线平行）. 在下图中，∠1=∠2，直线a与直线b平行吗？为什么？ 如果∠1=∠2，因为∠2=∠3，所以∠1=∠3，因此a∥b. 两条直线被第三条直线所截，如果内错角相等，那么这两条直线平行. （简记为：内错角相等，两直线平行）. 在下图中，∠1与∠2互补，直线a与直线b平行吗？为什么？与同学交流. 如果∠1+∠2=180°，因为∠2+∠3=180°，所以∠1=∠3，因此a∥b. 两条直线被第三条直线所截，如果同旁内角相等，那么这两条直线平行. （简记为：同旁内角相等，两直线平行）. 已知：如下图，直线AB,CD被EF所截，AB∥CD.求证：∠1=∠2. 在此采用一种特殊的方法：假设∠1≠∠2，过点O作直线 ，使 根据“同位角相等，两直线平行”，可得 ∥ CD.这样，过点O就有两条直线AB， 平行于CD，这与 “过直线外一点有且仅有一条直线与这条直线平行”矛盾，说明∠1≠∠2的假设是不对的，于是有∠1=∠2.我们称这种方法为反证法. 平行线的性质 如图，直线a，b被直线c所截，且a∥b. （1）观察其中的任意一对同位角，例如∠1与∠5.剪下∠1，利用叠合的方法，你发现∠1与∠5的大小有什么关系？另外的几对同位角的大小是否也具有这种关系？ 回答问题并得出概念： ∠