中原名校2018-2019学年高三第四次质量考评语文试题评讲.pptVIP

* 中原名校2018—2019学年高三第四次质量考评 2019.3 1．B（主观臆断） 【解析】本题考查理解文章内容的能力。“优于一般的乡土小说”错，原文第一段只是介绍了《青弋江儿女》与一般知识分子写作的乡土题材小说的不同，不能简单得出孰优孰劣。 2．D（无中生有） 【解析】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。“同时也都指出其不足之处”错，文章开头并没有提及作品的不足之处。 3．A 【解析】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。B项，强加因果，由原文第二段可知，作者给他们取名“带有浓厚的水乡气息”，不能简单地理解为“为了营造浓厚的水乡气息”。C项，曲解文意，由原文第三段可知，应是“作者心目中理想的底层劳动妇女形象”，而不是“中国底层劳动妇女形象的真实写照”。D项，主观臆断，过于绝对。由原文最后一段可知，人物语言确实是一个亮点，但不一定是“作品最大的艺术亮点”。 材料二： （选自《2018中国国际游学行业发展报告》） 图一： 图二： 4．C（无中生有） 【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。图二并没有对国际游学的弊的描述。 5．B 【解析】本题考查评价文本的主要观点和基本倾向的能力。原文是报游学班之前要问下孩子，而没有说值不值得。 6．①家长应尊重孩子，选择孩子感兴趣和孩子需要的游学。 ②家长应认真咨询，了解游学机构从业的资质审查和游学内容，避免被忽悠和出现安全问题。 ③家长应头脑冷静，结合自身经济实力，不能因焦虑恐慌让孩子盲目参与游学，而造成伤害。 【解析】本题考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。6分，每点2分，意思对即可。 7．D 【解析】本题考查鉴赏作品的文学形象、领悟作品艺术魅力的能力。“精神上的相互帮助”表述不当，应该是本斯先生在精神上帮助我。 8．小说中的本斯先生有哪些形象特点？请简要概括。（6分） 8．①热心助人（充满爱心，对人有好，有善心）； ???②生活乐观（为人开朗，生活态度积极，笑对生活）； ???③善于沟通（细心观察，耐心开导，理解他人，交流方式灵活）； 【解析】本题考查分析作品人物形象的能力。6分，每点2分，意思对即可。若答出“热爱劳动”也给1分。 9．小说多次写到“手杖”，有何作用？请结合全文简要分析。（6分） 9．①结构上：贯穿全文（起到线索作用），出现在文章的开端、发展、高潮，使结构完整，内容紧凑； ②情节上：推动情节发展，暗示本斯先生身体不好，让我产生了错觉，随后它没有出现使我发现真相，最后本斯先生和我一起去荒野游玩又用到它； ③形象上：有利于表现我的善良，对本斯先生的关心；也有利于突出本斯先生对我的精神帮助和乐观生活态度。 【解析】本题考查分析文学作品情节和鉴赏作品构思的能力。每点2分，意思对即可。注意把握答题角度，有其它答题角度（如主旨情感、艺术效果等）解说合理的也可酌情给分。 【参考译文】 龚茂良，字实之，兴化军人。绍兴八年进士及第。父母去世，用手拍胸，以脚顿地，哀号极其悲伤，邻人不忍心听闻。后调任泉州府观察推官，因廉洁勤政受到称许。被授予监察御史。江苏、浙江发生大水灾，皇帝下令百官陈述政务缺失。龚茂良上疏说：“臣希望首先去除要害处的祸患，然后朝政事务的缺失就可以依次建言了。”当时内侍梁珂、曾觌掌权，所以龚茂良提及他们。恰逢内侍李珂去世，追赠节度使，谥号“靖恭”。龚茂良进谏说：“像赵鼎这样的中兴名相，像韩世忠这样的功臣，都没有追赠谥号。如果朝廷对他们举行追赠，也可以稍许抚慰忠义之士的心。如今却要赠谥号给李珂实在可惜。”朝廷最终废止了对李珂的赠谥。曾经评论龙大渊、曾觌奸邪，曰：“二人对朝政的危害超过梁珂百倍。”皇上晓谕他：“都是我还未即位时的旧人，不是其他身边的人可比的，而且他们都有文才，敢于直言劝谏，没有干预过朝廷事务。”第二天，再上奏，没有回复。自认为不被奸人容纳，请任祠禄官，不被允许。皇上后来知道二人的奸邪，将他们贬逐朝外后，起用龚茂良任广东提刑，掌管信州。他就在番山建学校，又设立番禺南海县学。 城东过去有座广惠庵，死在南方的中原士人安葬在这里，年代久了被废弃，龚茂良查访旧地，改建为海会浮图。皇帝因为江西省连年大旱，知道龚茂良极其忠诚，把整个路省的救荒政务交付给他。龚茂良告诫郡县免除积欠的租税，打开粮仓赈济灾民。瘟疫大规模发作，龚茂良命令医生医治病人，保全救活了数百万灾民。朝廷提拔龚茂良为敷文阁待制，奖赏他救济灾荒有功。召见问对，授任礼部侍郎。皇上亟需任用龚茂良，亲手写诏书询问，国朝旧典中有自属官直接授予执政官的先例，第二天就授予他参知政事。淮南发生旱灾，龚茂良上奏朝廷，调取十四万石米，交给漕运主管赈济灾民。龚茂良认为：“淮南紧临敌境，百姓很久不能恢复生产