新型职业农素质提升培训课件.ppt

* * * * * * 模板来自于 / * * 通过家庭承包取得的土地承包经营权可以依法采取转包、出租、互换、转让或者其他方式流转。按照《中华人民共和国农村土地承包法》的规定，农民土地承包经营权流转应遵循的原则有5个方面：平等协商、自愿、有偿原则。任何组织和个人不得强迫或者阻碍承包方进行土地承包经营权流转；不得改变土地所有权的性质和土地的农业用途；流转的期限不得超过承包期的剩余期限；受让方须有农业经营能力；在同等条件下，本集体经济组织成员享有优先权。 * * * * * * * * * * * 在基本学制上，要充分考虑到农民兼顾学习与生产的实际情况，实行弹性学制，有效学习年限为2—6年，总学时为2720学时。完成2720学时、修满170学分即可毕业并允许学生采用半农半读、农学交替等方式，分阶段完成学业。这样对于乡村办班来说，有比较充足的时间用于生产实践，农民学生可以负担得起。既兼顾了教学质量，又考虑到农民中等职业教育实际。认可农民学生的学习培训经历、生产技能等，可以折抵学分；强化学牛的实践能力的培养，实验实习、专业见习、技能实训、岗位实践等多种实践学习方式均纳入学时认可范围。 * 在课程设置上，公共基础课的设置要紧密切合农民生产生活实际，突出实用性和针对性，减少与生产经营和农民生活关系不大的理论课；专业核心课和能力拓展课按产业和岗位设置，理论学习与实践实习交互结合，学科知识融入主干课程之中，按照生产环节实行模块化学习。允许根据产业的实际需要和学生自身的生产生活实际适当调整或增开其他课程，通过开放、灵活、互通的课程设置，着力解决新型职业农民教育培养能力素质复合性的问题。 在培养对象上，要从现有的农村劳动力中“挖掘”，依靠地方学习培养“本土化”人才。据农业部调查显示，我国农业劳动力年龄主要集中在40岁以上，占全部从事农业生产人数的75．9％，平均年龄接近50岁。这些劳动者是我国现代农业建设的主力。因此，结合农业劳动力相应的学习能力以及教学管理，年龄一般在50岁以下，初中毕业以上学历（或具有同等学力），主要从事农业生产、经营、服务和农村社会事业发展等领域工作的务农农民以及农村新增劳动力。重点是专业大户、家庭农场经营者、农民合作社负责人、农村经纪人、农业企业经营管理人员、农业社会化服务人员和农村基层干部等。为保证国家粮食安全，支持和鼓励所有务农农民注册学习。 * 在专业选择上，根据现代农业发展需要和农民生产经营实际需求，充分考虑各区域的农业特色、农民发展需求等因素，制定不同的课程体系。我国地域广阔，各地农业资源禀赋差别较大，农民所面对的发展困境也有很大不同，因此，内容设置上不能搞“一刀切”。一方面，要根据不同培养对象开设不同专业课程。面向农业生产经营大户，重点开展生产技术、经营管理、市场营销等相关内容教育；面向农机手、植保员等技能服务人才，重点开展职业技能训练。另一方面，要根据各地的主导产业和特色产业灵活把握专业设置。例如，河南省夏邑县农业广播电视学校坚持“培育新农民、发展新农业、服务新农村”的思路，创造了“开设一个专业、办好一个教学班、搞好一个生产示范点、培养一批科技骨干、扶植一项支柱产业、致富一方农民”的农民教育模式。围绕市场选产业，根据产业办专业，办好专业促产业；结合农时季节，进专业村、办专业班、讲专业课；发展“一村一品”，有的放矢，课程紧扣生产实际，农民有积极性，有效地促进了农村发展，农业增收，农民致富。这种因地制宜的教育内容，使农民生产需要和现代产业农民的职业资格实现了有效对接。不单包含以往侧重于技术和技能的职业教育培训，而是从观念、理念、道德、技术、能力等方面全方位提升培育新型职业农民素质的系统教育。在培养对象上，要从现有的农村劳动力中“挖掘”，依靠地方学习培养“本土化”人才。据农业部调查显示，我国农业劳动力年龄主要集中在40岁以上，占全部从事农业生产人数的75．9％，平均年龄接近50岁。这些劳动者是我国现代农业建设的主力。因此，结合农业劳动力相应的学习能力以及教学管理，年龄一般在50岁以下，初中毕业以上学历（或具有同等学力），主要从事农业生产、经营、服务和农村社会事业发展等领域工作的务农农民以及农村新增劳动力。重点是专业大户、家庭农场经营者、农民合作社负责人、农村经纪人、农业企业经营管理人员、农业社会化服务人员和农村基层干部等。为保证国家粮食安全，支持和鼓励所有务农农民注册学习。 * 新型职业农民的培育坚持“政府主导、行业管理、产业导向、需求牵引”的原则，聚合优势资源，形成以农业广播电视学校、农民科技教育培训中心等农民教育培训专门机构为主体，以农业院校、农业科研院所和农业技术推广服务机构及其他社会力量为补充，以农业园区、农业企业和农民专业合作社为基地，满足新型职业农民多层次、多形式、广覆盖、经常性、制度化教育