《辽、西夏与北宋的并立》教案.docVIP

教学设计 学 科 历史 年 级 七年级 教学形式 讲解 教 师 柯昌娟 单 位 舒城县汤池镇城冲中心学校 课题名称 辽、西夏与北宋的并立 学情分析 ：通过一学期的历史学习，学生掌握了一定的历史知识，知道一些历史事件和历史人物，但是对民族关系的历史不了解，在教学中，教师加强这一方面基础知识的指导与教学，通过对少数民族政权的分析，增加少数民族政权的感性认识，从而形成正确的民族价值观。 教材分析： 本课讲述的是北宋、契丹族建立的辽、党项族建立的西夏等几个政权并存的一段历史。北宋的建立，结束了五代十国的分裂局面。与此同时，辽与西夏的建立又在更大范围内形成了民族政权并立的格局。北宋、辽、西夏之间和与战都是中原农耕文明与北方游牧文明交流的重要方式。这些交流促进了民族交融的进一步发展，为以后统一多民族国家的进一步巩固奠定了基础，推动了中华文明的进步。 教学目标： 知识目标：知道契丹族和党项族建立政权的相关知识，掌握辽宋战争、澶渊之盟和宋夏和战的有关史实，把握民族政权并立的时代特征。 能力目标：分析澶渊之盟的影响培养正确评价历史人物和历史事件的能力。 情感态度与价值观目标:（1）认识这一时期民族政权间战争频繁，但民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流；（2）树立正确的民族观，正确看待历史上的民族关系。 教学重难点: 重点：契丹的兴起和与北宋的关系 难点：如何正确评价：