义务教育冀教版小学三年级语文下册珍贵的教科书.pptVIP

珍贵的教科书 小知识： “在我爷爷的时代，没有书本，没有笔……在我爸爸的时代，只有小黑板……在我们的时代，不仅有各种各样的书本，还有计算机大教室”——这是新学期开学，一位学生写下的入学感言。 2008年春天，16个省区市和5个计划单列市进行免除城市义务教育学杂费试点。到了秋季，全国所有城市免除义务教育学杂费。 2008年9月1日，一个必将被历史所铭记的日子——在这一天，中国实现了城乡义务教育全部免除学杂费。这是几十年前甚至几年前，许多人连想都不敢想的事情。 PPT课件 2 想一想：当时延安小学有什么困难？这些困难中哪个是最困难的？ 没有（ ），就（ ）； 没有（ ），就（ ）； 没有（ ），就（ ）；最困 难的是一直没有（ ），（ ）。 桌椅 坐在地上，把小板凳当桌椅 黑板 用锅灰在墙上刷一块 粉笔 拿黄土块代替 书 只能抄一课学一课 排比句说明了当时的学习条件极差 我们多么渴望有一本印好的教科书哇！ 如果把“多么”去掉，有什么不一样？ 比一比： “多么”一词加重了语气，表明我们非常希望能获得教科书。 PPT课件 6 第1—2自然段：主要写在战争环境中，“我们”渴望每人能有一本教科书——盼书。 “同学们知道这书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出的！……”这里指导员先问“同学们知道书是怎么来的吗？”，然后自己回答“是在毛主席的关怀下印出的……” 这种自问自答的形式叫做设问。 设问 为了引起别人注意，故意先提出问题，自问自答，或明知故问，不需别人回答答案的修辞方式叫做设问。 　　运用设问，能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。 例如：谁是最可爱的人呢？我们的战士，我觉得他们是最可爱的人。（魏巍《谁是最可爱的人》） ——本句中，作者先提出“谁是最可爱的人呢？”这一问题，然后自己回答“我们的战士……” PPT课件 9 第3-7自然段：主要写情况紧急，“我”和指导员去取书——取书。 “振奋人心”“争先恐后”两个词语表现了“我们”想尽快得到书的急切心情。 “节省”一词体现了党对“我们的关怀”。 想一想： 在指导员说“快卧倒……”这句话时，他想到的是什么？ 从指导员醒来的第一句话“书……书……”可以看出爆炸的那一刹那，指导员想到的是一定要好好保护那捆“我们”渴望已久、而且是在毛主席的关怀下印出来的教科书。表明了指导员对“我们”殷切的关爱和希望。 PPT课件 11 “指导员趴在离我不远的地方，一动也不动。那捆书完整无缺地压在他的身下，已经被鲜血染红了。”说明了什么？ 指导员为了让“我们”拥有教科书，不顾自己的性命 ，表现了指导员对“我们”的爱和期望。 舍身护书 指导员说的话： （1）“快卧倒……” （2）“书……书……” （3）“你们要……好好儿学习……将来……” 这里的省略号表明：敌机突然轰炸，情况紧急，张指导员说的话被打断。 这里的省略号表明：张指导员伤势太重，生命垂危，说话断断续续。 这里的省略号表明：指导员已经牺牲了，言尽而意未尽。 第8—11自然段：主要写在回村的路上，指导员用生命和鲜血保护教科书——护书。 教科书的珍贵主要体现在下面两方面： 一方面是来之不易，当时的条件非常艰苦，它是用党中央印文件节省下来的纸印刷的； 另一方面这捆教科书是指导员用生命保护下来的，凝聚着指导员的鲜血，也寄托着指导员的期望。这个期望还将永远激励着我们后代发愤学习，为实现人类和平的美好理想而奋斗！ 为什么说教科书是“珍贵”的？ 第12自然段：主要写指导员的精神一直激励着我前进。 本文以书为线索，主要写了“盼书——取书——护书”三个部分，表现了指导员舍身护书的英勇品格，也体现了他对后辈的关爱和希望。 炮火连天：形容炮火非常猛烈。 争先恐后：争着向前，唯恐落后。 盘旋：来回往复。 激励：激发勉励。 振奋人心：使人们为之兴奋振作。 渴望：急切地盼望就像很渴的时候没水喝一样。 我来学生词 完整无缺：完整没有一点儿缺损。 转移：迁移，移动。 顽强：非常坚强。 PPT课件 17 小练习： 1.我只觉得两耳一阵轰鸣，就什么也不知道了…… 说说下列句子中的省略号有什么意义？ 2.指导员，指导员………… 3.你们要……好好儿学习……将来…… A.表示呼喊重复 B.表示事情经过的省略 C.表示重伤，说话断断续续 D.表示牺牲了 B A C D C PPT课件 1