义务教育冀教版小学四年级语文上册古井.pptVIP

古井 预习指导 1.朗读课文，注意正音，读后评议。 2.评议后老师利用生字卡进行正音练习。 3.说说还有哪些词语或句子读不懂，或者你认为应该重点理解的。 乳 rǔ 乳汁 汁 zhī 果汁 哺 bǔ 哺育 暮 mù 日暮 悠 yōu 悠闲 络 luò 笼络 旬 xún 上旬 矮 ǎi 矮小 挑 tiāo 挑水 陶 táo 陶醉 冶 yě 冶炼 歉 qiàn 歉意 生字学习 仅 jǐn 不仅 绎 yì 演绎 拐 ɡuǎi 拐卖 酬 chóu 报酬 俺 ǎn 俺们 自读感悟 1.每个自然段讲了什么？哪几个自然段内容联系紧密，可以划分为一段？怎样概括段意？ 2.课文讲了和古井有关的什么事？哪一件是文章的重点？ 第一段（第1段）：古井的位置。 第二段（第2段）：到古井挑水的人很多。 第三段（第3—5段）：讲村里人长年帮助一对挑不动水的老人挑水，但从来不要报酬。 第四段（第6段）：讲古井对“我”的启发。 课文讲了古井的位置和作用，讲了到古井取水的人很多，重点讲乡亲们常年帮一对老人挑水不要报酬的事。 课文讲解 我们村东头有一口古井。井里的水清凉可口。村里的人都到这儿取水。古井像一位温情的母亲，用她的甜美的乳汁哺育着她的儿女。 古井像一位温情的母亲，用她的甜美的乳汁哺育着她的儿女。 为什么把古井比作“温情的母亲？”这句话在全文中有什么作用？ 形象地写出了古井对村里人的贡献。 总领全文，提示文旨。 作者把古井比作母亲，这位伟大的母亲又是怎样哺育平原上的儿女的？课文是通过哪些个体事例来说明的呢？ 每天从早到晚到古井取水的人络绎不绝。 村里人长年帮一对老人挑水，从不要报酬。 古井离我们家才十来米远。每天从晨光熹微到暮色降临，取水的人络绎不绝地从我家门前走过，桶儿叮叮当当，扁担吱悠吱悠，像一支支快乐的乡间小曲。门前的路面湿漉漉的，老是像刚下过一场春雨。 1.这一段写什么？ 2.“络绎不绝”是什么意思？你从哪看出挑水的人是络绎不绝的？ 3.古井周围的路面是怎样的？为什么用春雨来比喻？ 每天从早到晚到古井取水的人络绎不绝。 前后相接，连续不断。 从取水时间、看到的、听到的声音、“路面是湿漉漉的”这四个方面写出了取水的人多。 门前的路面湿漉漉的，老像是刚下过一场春雨。 古井敞开了她慈母般的胸怀，无私地为乡亲们提供生命的泉水，所以要用“春雨”来比喻洒落在路面上的井水，流露出作者对古井高尚品格的由衷赞美。 我们家的邻居是一对年过六旬的老人。男的是个老党员，在抗日战争时期腿负过伤，走路一瘸一拐的；女的又矮又瘦，身子很单薄，简直像一阵风就能把她吹倒似的。老两口只有一个女儿，在外地教书。 乡亲们为什么帮助老人？ 年过六旬。 男的腿负过伤，走路一瘸一拐。 女的又矮又瘦。 只有一个女儿在外地教学。 乡亲们见两位老人用水困难，这个帮着挑一担，那个帮着提一桶，老人的水缸总是满满的。两位老人多次表示，要给帮他们挑水的人一些报酬，可是谁也不肯接受。 他们是怎样帮助老人的？ “这个帮着挑一担，那个帮着提一桶”。 “这个”、“那个”，是说帮助老人挑水的不是一个人，有很多人。 “一担”、“一桶”说明挑水的人有的力气大，有的力气小。 “总是满满的”说明乡亲们一直坚持帮助老人。 “多次表示”、“谁也不肯接受”说明乡亲们自觉无偿地帮助老人。 “日子长着哩，俺们不能总让大家白出力气呀。”老两口带着歉意说。　　 对老人的歉意，乡亲们是怎样回答的？这句话怎么理解？ “那口古井给人们出了多少力气？可它从来没跟人们要过报酬。” 先用一个反问句加重语气，突出了古井功劳大。用“可”表示转折，进一步赞美古井无求于人，无私奉献的精神，说明乡亲们主动地帮助老人，是因为受到了古井的启示，使乡亲们懂得应该怎样帮助别人。 多好的古井啊，它不仅为乡亲们提供着生命的泉水，还陶冶着乡亲们的品格，使他们懂得应该怎样做人。 1.这个句子的前半句总结了课文哪方面的内容？后半句又总结了哪方面的内容？重点强调了哪个内容？ 2.古井是怎样陶冶乡亲们的品格的？ 3.这句话在全文起什么作用？ 古井养育家乡的人们。 古井带给人们的启示。 启迪怎样做人。 总结全文，点明中心，照应开头。 这是一口（ ）的古井? 温情母亲般的古井。 无私奉献的古井。 提供泉水的古井。 陶冶品格的古井。 课文小结 …… 围绕某一物品（如：路灯、煤炭、火柴、 粉笔等）写一个片段，要求写出物品的特点，赞扬它的一种精神。 课外延伸