浅谈高三英语复习方法[作者] 刘清元 张建玲.docxVIP

　　刘清元张建玲一、单词复习１．词不离句，句个离丈，困扰高三学生学习的首要问题是单词不过关。 　　许多学生盲目孤立地去死记单词，十遍、二十遍地去写、去背，但效果并不好。 　　应指导学生结合课文去记单词。 　　短语和句型，并通过阅读，在理解的基础上记亿，在记忆的基础上应用。 　　２．归纳总结，举一反三。 　　英语单词的拼写是有规律的。 　　复习中帮助学生总结归纳这些规律，规则，就可达到举一反三、事半功倍的效果。 　　如英语单词中有许多前缀和后缀，它们与一些词根搭配，构成了与词根意思相关的另一词。 　　二、语法复习语法项目分散在初、高中各册课本中，应加以整理，分类分块，使之系统化，条理化。 　　如，可就部分非谓语动词在句中作宾语的情况迸行归纳１．只能接不定式作宾词的动词。 　　如ｗｉｓｈ，ｗａｎｔ，２．只能接动名词作宾语的动词。 　　ｅｎｊｏｙ，ｐｒａｃｔｉｓｅ，ｐｒｅｖｅｎｔ，ｓｕｇｇｅｓｔ，ｓｔａｎｄａｖｏｉｄ，ｋｅｅｐｏｎｔｉｓｋ，ｆｒｎｉｓｈ，ｅｘｅｃｕｓｅ，ｉｍａｇｉｎｅ，ｃｏｓｉｄｅｒ，ｃａｎ＇ｔｔｈｌｐ等。 　　３．意义基本相同，如ｂｅｇｉｎ，ｓｔａｒｔ，ｌｏｖｅ，ｌｉｋｅ，ｈａｔｅ，ｐｒｅｆｅｒ等。 　　４。 　　意义明显不同。 　　１ｆｏｒｇｅｔ，ｒｅｍｅｎｂｅｒ，ｒｅｇｅｅｔ２ｓｔｏｐ３ｇｏｏｎ４ｔｒｙ。 　　５．以物做主语接动名词表示被动。 　　如ｎｅｅｄ，ｒｅ－ｑｕｉｒｅ，ｗａｎｔ。 　　三、课文复习课文集语音、词汇。 　　语法于一体，是英语知识的综合体现，复习课文要抓住共性，搞体裁分类，进行综合复习。 　　课义中常见的体裁有小说节眩短剧、量话、人物传记、科普文章等。 　　根据体裁分别归类复习，并要求学生将部分课文复述出来或者缩写为短文，并精选一定课外练习作补充。 　　四、模拟高考试题进行复习１．语言辨音题，按照单词音素的共同规律，逐条归纳出主要元首音素和辅童音素的用法。 　　主要有以下几方面元音、元音组合、辅音、辅音组合、常见组合、哑音、附加词尾，派生词和转换词中部分元音字母。 　　２．语法、惯用法单项选择，练习该题应注重以下几人面。 　　１名词ａ数与格的搭配名向做定语ｃ组搭配；３冠词；４代词ａ，人称代词ｂ．物主代词ｃ．名词性物主代词５时态语态在交际英语中的运用；６情态动词；７日常用语；｛８对词义的确切理解；９非谓语动词ａ．不定式ｂ动名词ｃ．分词１０主谓一致；１１形容词、副词的比较级、最高级；１２句型与语序；１３知识在语境中的应用；１４各种从句。 　　３．完形填空，做该题要求学生快速阅读，全间接受文章信息，分析文章结构，理解主题思想与吝层次之间的逻辑关系，利用已知信息和阅读语感，合理推导、准确判断，抓住句中一些关键词，注重上、下文之间的联系。 　　对于一些固定搭配和常识要掌握准确。 　　４．阅读解，近年来高考阅读理解题内容十分广泛，体裁变化多样。 　　既要求理解具体的事实，也要求理解抽象的概念；既要求理解字面意义，又要求理解深层次含义；既要求理解具体细节，又要求理解全篇的逻辑关系。 　　因此，应从以下几方面进行复习１准确找出短文主题；２提高细节理解能力ａ。 　　认图ｂ．计算ｃ。 　　归纳；３细节事实综合分析；４提高词义转换的理解能力；５提高正确，合理判断能力；６从写作手法看篇章。 　　５．单词拼写，做此题要提醒学生正确判断所写单词的词性、数与格的搭配、时态、语态。 　　非谓语动词的不同形式等。 　　６．短文改错，此题的宗旨是依据短文内容识错、改错，因此，通读短文、理解大意是识别错误的基础与条件，复习时可从单句人手，过渡到短文改错。 　　应注意单词的拼写、名词、代词与数格的搭配、动词时态与语态的一致、句子结沟中平行和对称形式的一致、冠词、连词、形容词、副词比较级、最高级、非谓语动词。 　　固定搭配、习惯用语、缺漏与多余的单调。 　　７．书面表达。 　　该题为学生的一个薄弱环节。 　　在乎时的训练中，应从造句形式人手，逐步过渡到短文写作。 　　尽量选择一些突出交际性、实用性的体裁，如说明文、信件、通知、假条、图表、看图作文、人物履历、生平介绍、改写缩写文章。 　　做题时提醒学生注意单词拼写正确，动词不遗漏，时态不紊乱，人称、数、格搭配一致，字数要够，书写不潦草，卷面整洁。