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　　浅谈朗读在语文教学中的重要性 　　文高峰 　　摘要从两个方面阐述了朗读在初中语文教学中的作用朗读有助于学生体会作品情感；朗读有助于学生语言发展。 　　关键词朗读训练；语文教学；作品情感 　　朱自清曾经在《论朗读》中指出读的用处是最大的，在语文教学中应该充分重视它。 　　新课程标准中也有这样的要求初中语文阅读教学中要重视朗读，让学生在读中感知、在读中体验，在读中培养他们的语感，使学生受到情感的熏陶。 　　可是，在我们的语文教学中，还存在着为数不少的老师不重视朗读指导，虽然书声琅琅但收效甚微的现象。 　　其实，朗读是一种再创造性活动，因此我们教师应该充分注重对学生的朗读训练。 　　下面是我在教学实践中的几点做法，仅供大家参考。 　　一、朗读有助于学生体会作品情感 　　朗读是初中语文教学中的一项重要任务，对课文进行有感情地朗读有助于学生体会作品情感，从而受到情感的熏陶，进而达到语感、美感与情感的和谐统一。 　　正因为朗读过程中的有声语言，能够深深打动学生的情感，因此在学习长春版初中语文教材时，我特别注重引导学生通过朗读体会作者的心情和情绪，我的具体做法是1重视范读作用。 　　初中学生的朗读能力与朗读技巧还比较欠缺，但是他们这个阶段的表现欲和模仿力强烈。 　　因此，我们教师的范读很重要。 　　例如，在学习长春版初中语文教材《爱莲说》一课时，我给学生示范朗读，让他们体会朗读的语气、语音、语调等。 　　当然，也允许学生不要照搬照读，强调他们读出自己的个性。 　　2重视学生情感体验的交流。 　　虽然学生在生活方面有着较为丰富的情感体验，但是他们对文章情感的体验往往不足，因此，在教学中应该让学生把自己的体验说出来，以便于他们取长补短，带动那些对文本情感体验不深的学生，这样就为学生正确地指明了感情朗读的方向。 　　3创设情感朗读的氛围。 　　情感是一件看不见、摸不着的东西，它需要激发、需要感染，它随着环境氛围的变化而变化，因此，创设一些适当的教学情境是很有必要的。 　　例如，在学习《水调歌头》一词时，我先给学生播放了一段轻音乐，他们在音乐的感染下读得有滋有味，读出了作者的情感，并与之产生了共鸣。 　　二、朗读有助于学生语言发展 　　我们的初中语文阅读教学最重要的任务就是发展学生语言，语言是由语汇、语音、语法构成的，要想让学生得到语言发展，朗读的作用大大超过教师的讲解和学生的默读。 　　我们知道，学习语言，不能只靠理性的分析，而是靠对语言的积累与直接感悟。 　　例如，在学习长春版初中语文教材《小石潭记》一文时，学生在我的指导下，通过朗读了解了本文写作手法的巧妙、语言的清丽。 　　通过读，学生和语言进行着面对面的接触，品尝着语言的原汁原味，把作品中的一些语言现象渗透在自己的语言结构中，从而用自己的语言抒发内心的情感。 　　俗话说书读百遍，其义自见。 　　这明确地道出了语文学习的真谛，在今后的教学中，我一定积极培养学生的朗读兴趣，提高学生的语言朗读能力，使朗读教学发挥更大的作用。 　　参考文献 　　德吉措。 　　朗读教学在新理念下的体验［Ｊ］。 　　快乐阅读，201118。 　　作者单位吉林省通榆县八面学校