34实际问题与一元一次方程第3课时.pptVIP

1.一份试卷共25题,每道题都给出四个答案,其中只有一个是正确的,要求学生把正确答案选出来,每题选对得4分,不选或选错扣1分,如果一个学生得90分,那么他选对几道题?现有500名学生参加考试,有得83分的同学吗?为什么? 3.4 实际问题与一元一次方程 第3课时体育赛事与一元一次方程 1.进一步掌握用方程解决实际问题的方法，提高学生分析问题和解决问题的能力． 2.经历“探究2”的活动，激发学生的学习潜能，促使他们在自主探究与合作交流的过程中，理解和掌握基本的数学知识、技能和思想方法． 3.培养学生勇于探究、积极参与讨论、合作交流的意识，在“建模”中感受数学的应用价值． 【例题】 问题1：通过观察积分榜，你能选择出其中哪一行最能说明负一场积几分吗？进而你能得到胜一场积几分吗？ 问题2：用式子表示总积分与胜、负场数之间的数量关系. 问题3：某队的胜场总积分能等于它的负场总积分吗？ (1)从最下面一行数据可以看出：负一场积1分, 设胜一场积x分，从第一行列方程 10x＋4＝24． 由此得 x＝2． 即负一场积1分，胜一场积2分． (2) 如果一个队胜 m 场，则负（14－m）场， 胜场积分2m 分，负场积分（14－m）分， 总积分为:2m＋（14－m）＝（m＋14)分． 设一个队胜了x场，则负了（14－x）场． 如果这个队的胜场总积分等于负场总积分， 则得方程2x－（14－x）＝0． 由此得 因此没有哪个队的胜场总积分等于负场总积分． 男生都喜欢看NBA,激烈的对抗中比分交替上升,最终由积分显示牌上的各队积分进行排位.下面我们来看一个赛季国内篮球甲A联赛常规赛的最终积分榜. 【跟踪训练】 队名 比赛场次 胜场 负场 积分 八一双鹿 22 18 4 40 上海东方 22 18 4 40 北京首钢 22 14 8 36 记录恒和 22 14 8 36 辽宁盼盼 22 12 10 34 广东宏远 22 12 10 34 前卫奥神 22 11 11 33 江苏南钢 22 10 12 32 山东润洁 22 10 12 32 浙江万马 22 7 15 29 双星济军 22 6 16 28 沈部雄师 22 0 22 22 (1)?列式表示积分与胜负场数之间的数量关系; (2)?某队的胜场总积分能等于它的负场总积分吗? 解：设负一场积x分，从最后一行得出方程: 22x=22 解得 x=1 解：设胜一场积y分，从第一行得出方程 18y+4=44 解得 y=2 由其他各行可以 得出结论:负一场积1分,胜一场积2分. 如果一个队胜m场,则负(22-m)场,胜场积分为2m,负 场积分为22-m,总积分为 2m+(22-m)=m+22. 解：设一个队胜了x场,则负了(22-x)场,如果这个 队的胜场总积分等于负场总积分,则有方程 2x=(22-x). 解得： 答：某队的胜场总积分不能等于它的负场总积分. (1)利用方程不仅能计算未知数的值,而且可以进一步进行推理. (2)对于解决实际问题,检验解出的结果是否合乎实际意义是必要的. 1、某市中学生足球联赛规定：胜一场得3分，平一场得1分， 负一场得0分。某队在全部14场比赛中保持不败，共得34分， 求该队胜了多少场？平了多少场？ 解：设该队胜了x场，平了（14-x）场。则 3x+(14-x)=34 解得x=10 14-x=14-10=4（场） 答：该队胜了10场，平了4场。 【解析】解：设他选对了x道题，则 4x-(25-x)=90， 解得 x=23. 若4x-(25-x)=83， 解得 x=21.6 由题意可知，x应该是一个正整数， 所以x=21.6不符合题意. 答：如果一个学生得90分,那么他选对23道题， 没有得83分的同学. 本课通过对结论不确定问题的探索，初步学习了对不同情况进行分类讨论的方法，学会了对较复杂问题逐层分析、层层推进的解题策略． 任何人都可以成为自己想成为的那种人,任何人都可以实现自己的愿望,只要你愿意!