杜郎口模式在语文教学中的运用.docxVIP

　　杜郎口模式在语文教学中的运用 　　江苏省高邮市卸甲镇八桥初级中学董正山 　　前几年，杜郎口中学犹如一颗耀眼的星星冉冉升起，它又犹如一道亮丽的风景线在吸引着人们的视线。 　　有人惊叹，有人质疑，有人不解，有人沉思。 　　我在反思，我在审视，我在学习。 　　我尝到了杜郎口模式的甜味，我悟到了杜郎口模式的精髓。 　　杜郎口模式就是三三六模式，即课堂自主学习的三特点立体式、大容量、快节奏；自主学习三大模块预习、展示、反馈；课堂展示的六环节预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。 　　所有的模式都是固定的，最关键的是我们怎样去按照模式去践行。 　　杜郎口中学在这方面给我们做出了表率，也给我们敲响了一记警钟，我们不能再沉迷在传统的教学模式里，而要把课堂真正交给学生，要让学生会学、愿学、乐学。 　　杜郎口模式向我们彰显着它独特的魅力，神奇的力量。 　　我们在学习杜郎口模式的同时，也建立了我们的四学三高的教学模式，即自主预学、合作互学、点拨导学、检测练学以及高度注意、高度情感、高度思维。 　　一、预习是保障 　　在杜郎口，学校有这样一条规定没有预习的课不准上，同样，没有预习好的课也不能上，预习要至少占到课堂的百分之七十。 　　学生在预习时可以用多种不同的形式，如自己独立阅读、小组比赛读、小组讨论交流等等。 　　在具体的教学中，我们把全班分成五个小组，根据学生回答问题的难易设