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大班数学活动计划 　　大班数学活动计划　　一、设计意图：　　新《纲要》指出“数学学习扎根于儿童的生活和经验，在探索中发现数学和学习数学。”幼儿对于购物、商品价格、买卖过程既熟悉又充满好奇，因为家长只是让幼儿参与选购商品，并没有让其参与买卖过程，因此幼儿对价格的概念很模糊。本活动试图从幼儿的实际生活经验出发，让幼儿在体验购物乐趣的同时学习和运用数学知识解决身边的问题，体验数学的真正意义。　　二、活动目标：　　1、认识10元以内的商品价格。　　2、初步学会购买10元以内的物品。　　3、明白商品要用钱来购买，体验购物的乐趣。　　三、活动重点：认识10元以内的商品价格　　四、活动难点：计算10元以内商品的价格　　五、活动准备：　　1、人民币样币若干；　　2、商品及价格标签若干；　　3、布置超市场景。　　六、活动过程：　　开始部分：谈话导入活动　　“小朋友们都和妈妈到超市买过东西，那么，你们是怎么知道商品价格的呢？”　　教师小结；超市里每一种物品上都会贴有一个价格标签，我们只要找到价格标签，就知道物品的价格了。　　基本部分　　1、认识10元以内的商品价格。　　、幼儿自由“逛超市”寻找价格标签，初步认识商品价格　　“现在我们就要到超市里去把物品的价格标签找出来，认识一下标签上的价格，我们比一比谁认识的价格最多。”　　、出示10元以下商品让幼儿认识价格。　　①“的价格是多少？我们要用几元钱才能买到这个物品？”教师引导幼儿逐一认识10元以内商品的价格，让幼儿知道要有与价格相应的钱才能买到相应的物品。　　②“小朋友观察一下这些物品的价格有什么相同的地方？”　　师：人民币的单位有元、角、分，今天我们认识的是元，我们在说物品价格，计算价格时都要带上单位。　　2、学习计算商品价格。　　学习计算商品价格。　　①“小兰想买和，一共需要几元钱？如果再买，一共需要几元钱？”　　②“小明手里有10元钱，10元钱能买到哪几样东西？”　　教师小结：小朋友在买东西时先看清物品的价格，才能知道你买的东西需要多少钱。　　幼儿到超市购物，体验购物的乐趣。　　①教师提购物要求，发购物所需物品　　“现在我们就要到超市买东西，老师发给每个小朋友10元钱，小朋友买的时候就要计算：我买的东西一共需要几元钱？”　　“在买东西时，我们还要比一比谁是超市里最文明的小顾客，不和别人抢东西，不买的东西放回原位。”　　②幼儿购物，教师指导。　　结束部分　　1、请个别组幼儿展示所买商品并计算价格。　　“现在我要来当小检查员，哪个小朋友来说一说，你买的东西一共需要几元钱？”　　“你买了这些东西还剩下几元钱？”　　2、幼儿到超市门口付钱结束活动。　　七、活动延伸：　　让幼儿跟家长到超市寻找、认识其他的价格。　　幼儿园大班数学教学计划　　一、情况分析：　　通过上学年的教与学，幼儿已初步掌握了10以内数的认识、10以内的顺数和倒数，另外对于长方体和正方体等立体图形产生了浓厚的兴趣，在他们的摸索发现中发展了空间思维能力。在活动中还发现他们对于动手操作，自己尝试的活动非常有兴趣和耐心，所以在以后的活动中力求新、奇，恰当地融合知识和趣味。二、学期目标：　　1、教幼儿学习10以内数的相邻数。　　2、教幼儿学习7—10数的分解和组成。引导幼儿体验总数与部分之间的关系。部分数的互补和互换。　　3、教幼儿学习10以内的加减，正确迅速掌握10以内数的加减运算，体验加减、互逆关系。　　4、教幼儿学习等分实物或图形，并区别物体的高矮。5、引导幼儿学习按物体两个以上特征或特性进行分类，学习在表格中勾画图形特征及按勾画好的特征寻找图形，学习交集分类。6、启发幼儿按物体量的差异和数量的不同进行10以内的正逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性及正逆性关系。7、教幼儿认识球体、圆柱体、圆锥体，能根据形体特征进行分类，体验平面和立体图形之间的关系。　　8、引导幼儿学习以自身为中心和客体为中心区别左右，会向左右转动。　　9、教幼儿学习加法应用题和减法应用题，引导幼儿学习自编加减法应用题。　　10、培养幼儿能清楚讲述操作活动的过程和结果。　　11、在老师的帮助下能归纳、概括有关数学经验，学习从不同角度、不同方面观察与思考问题，能通过观察、比较、类推、迁移等方法解决简单的数学问题。　　12、培养幼儿积极主动的进行数学活动，学会迅速，有条理的摆放、整理活动材料。三、教学进度：　　第一周复习认识10以内的数，复习10以内的顺数和倒数，按群数计数。　　第二周学习学习10以内数的相邻数。第三周复习6的组成及加、减。第四周学习7的分解和组成。第五周五一长假。　　第六周复习7的分解和组成以及加、减。第七周学习8的分解和组成。第八周学习